Reprobacion

INVESTIGACION DE LAS CIENCIAS SOCIALES
INDICE DE REPOBRACION

Objetivo:

Conocer el impacto de la la práctica docente en el índice de reprobación.

Pregunta de Investigación:

¿ De qué manera interviene la práctica docente en los niveles de aprovechamiento?

Justificación:

La siguiente investigación pretende dar a conocer de que manera influye la formación y la práctica de losdocentes del Cetis 156 en el índice de reprobación de los alumnos de dicha institución, para así crear conciencia en los docentes y principalmente directivos de las necesidades de los alumnos, e implementar herramientas para erradicar la problemática, así mismo que los alumnos reciban el apoyo necesario para disminuir la reprobación durante su educación preparatoria, y de igual manera evitaruna futura deserción escolar. Lo anterior con el fin de crear mejores condiciones de aprendizaje para los alumnos e insertar en la sociedad personas preparadas y aptas para desempeñar un rol determinado. Ya que esta investigación sería la primera a realizarse dentro de lo parámetros establecidos, pretende también ser una base de conocimientos y datos para la realización de futuras investigaciones,dejando constancia del trabajo realizado en espera de una mejora a la educación.

INVESTIGACION DE LAS CIENCIAS SOCIALES
INDICE DE REPOBRACION

• OBJETIVO
Analizar la práctica y la formación docente, y el impacto que este tiene en el índice de reprobación.

• PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN
¿Cómo influye la práctica docente en el índice de reprobación?

¿En que afecta la formacióndocente en el índice de reprobación?

¿Por qué es importante conocer el nivel académico de los docentes?

¿El uso de los recursos didácticos como influye en el índice de reprobación?

• JUSTIFICACIÓN

Nos encontramos en una sociedad del conocimiento, donde lo más importante es la educación, las escuelas deben preparar alumnos competentes, capaces de integrarse y desenvolverse dentro deuna sociedad que tiene muchos obstáculos.

En éste sentido, vemos que existen deficiencias en nuestro sistema educativo, ya que los alumnos salen con escasas capacidades para el trabajo o bien para ingresar a la universidad, por ende pretendemos identificar las posibles causas que desencadenan el índice de reprobación que existe en el Centro de Estudios Tecnológicos Industrial y de Servicios 156,en la ciudad de Tijuana, Baja California.

Este desafío vincula el trabajo del maestro con la aplicación de sus conocimientos, trabajando encaminado hacia lo verdaderamente importante en el aula y en la vida, que es el logro de aprendizaje significativo. Esta investigación tiene como finalidad proporcionar una posible solución si es que la practica o la formación docente es la causa del índicede reprobación.

MARCO TEORICO

I.- Definiciones

a) Rendimiento escolar

Es aquel que conocemos como el resultado positivo que arroja cada estudiante después de sus evaluaciones, así como durante los periodos de estudio. El rendimiento académico es una medida de las capacidades del alumno, que expresa lo que éste ha aprendido a lo largo del proceso formativo. También supone lacapacidad del alumno para responder a los estímulos educativos. En este sentido, el rendimiento académico está vinculado a la aptitud. (http://definicion.de/rendimiento-academico/ 18:50), cada estudiante arroja resultados, ya sea positivos o negativos, lo cual en cierta forma determina las capacidades habilidades y aptitudes que ha desarrollado durante el proceso educativo, sin embargo no tododepende del esfuerzo y empeño del estudiante, como lo hemos mencionado, es un proceso, en el cual intervienen otros factores, tal como lo menciona Cruz Velasco (2006) El rendimiento de los alumnos abarca las distintas dimensiones del acto educativo: el saber docente, la configuración e instrumentación de las planes de estudio, métodos y estrategias psicopedagógicas, la gestión escolar, la...