reproduccionn

Enrique Rivera.

La Reproducción de Modelos en E.F.

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Metodología reproductiva. Aplicación de los estilos de enseñanza
tradicionales y participativos en primaria
Enrique Rivera García
Diciembre, 2000.
1.– Aproximación conceptual.
1.1.- Introducción.
Los métodos para la enseñanza de la Educación Física, suponen, como para el resto de
las áreas, los procedimientos para alcanzar un determinadoobjetivo. Los caminos para
conseguirlos no son únicos e invariables, y quien los tiene que recorrer puede optar por uno u
otro, en función de sus propias concepciones educativas y/o del tipo de objetivo que pretende
alcanzar, ya que existen métodos más adecuados que otros para un determinado tipo de
aprendizaje.
Por otro lado, las diferentes teorías del aprendizaje proponen orientacionesmetodológicas distintas y además seguir el marco de referencia que tomemos, las opciones
metodológicas pueden ser diversas.
A lo largo del desarrollo de este tema, intentaremos dar una visión de los distintos
enfoques metodológicos y sus derivaciones prácticas en el ámbito de la Educación Física, sin
embargo, hemos de ser conscientes en todo momento de que ningún aspecto de los que se
tratan puede serconsiderado como el ideal, ya que es el profesor quién deberá adecuar la
metodología a:
a) los objetivos pretendidos.
b) las peculiaridades de los alumnos.
c) a las características de las tareas propuestas.
d) a los recursos humanos y materiales disponibles.
Desde este punto de vista, las cualidades físicas, las habilidades y otras tareas
concretas, pueden ser llevadas a la práctica, bajo metodologíasdiferentes en función de las
variables ya señaladas.
1.2.- Concepto de Método en Educación Física.
Una definición tradicional del término “Metodología” sería "Camino a seguir para
acercar a nuestros alumnos a los contenidos de aprendizaje". El D.R.A.E. lo define como:
“Modo de decir o hacer con orden una cosa”.
“ M odo de obrar o proceder; hábito o costumbre que cada uno tiene y
observa”.
“ Procedimiento que se sigue en las ciencias para hallar la verdad y enseñarla.
Puede ser analítico o sintético”.
“Obra que enseña los elementos de una ciencia o arte”.

Profesor: Enrique Rivera.

E. F. Y su Didáctica II

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Centrándonos en Educación, autores como Gimeno (1.981), lo identifican como un
término confuso y polivalente en su significado y Delgado, M.A. (1.992) refiriéndose al
sentido que se daal vocablo dentro de la Educación Física, coincide con autor anterior, al
otorgarle un sentido polimórfico, que adopta gran cantidad de significados; por esta razón
sugiere su eliminación del abanico terminológico del área.
Nuestra opinión al respecto es contraria a su eliminación, ya que entendemos que
reconociendo su alto valor polimórfico, precisamente en esta característica radica suriqueza,
abriendo las dos grandes vías de actuación a la hora de facilitar el aprendizaje a nuestros
alumnos y alumnas, nos estamos refiriendo a las metodologías: “Reproductiva” e
“Investigativa” o “productiva”.
La metodología de Reproducción de Modelos, enraizada en una concepción
conductista del aprendizaje, pretende minimizar el error y el período de aprendizaje durante
la ejecución de las tareasmotrices.
Su planteamiento básicamente se centraría en: "ante problemas motores con una única solución de probada eficacia, el profesor facilita la máxima información al alumno, para que este,
mediante la reproducción del modelo propuesto, llegue al dominio de la tarea". A la hora de
utilizar esta metodología debemos tener presentes tres factores determinantes:
. Motivar a nuestros alumnos para querealicen una buena ejecución del modelo
propuesto.
. Ofrecer una excelente información inicial de la tarea a realizar.
. Poner gran énfasis en la corrección de la ejecución.
En contraposición al anterior enfoque, la metodología de Búsqueda, al amparo de las teorías
del aprendizaje cognitivo, trata de poner énfasis en el "proceso" alejándose de planteamientos
con un único objetivo puesto en la...