republica bolivariana de venezuela

República Bolivariana De Venezuela
Ministerio Del Poder Popular Para La Educación Universitaria
5to Semestre De Educación Física
Aldea. Dr. Alfredo Machado
Misión Sucre

















Profesor: Estudiantes:
Francisco IriarteRicardo Rodríguez
José Félix Rivas
18/03/13
INTRODUCCION

Para comenzar lo mejor es definir. El Diagnostico Pedagógico. Presupuesto básico del pedagógico. Laestrategia didáctica. Definición. Paso de la estrategia. “Diagnóstico es el conjunto de signos que sirven para fijar el carácter peculiar de una enfermedad” (Real academia española 1970:475). En la educación consiste en determinar el problema que afecta e impide desarrollar las capacidades del aprendizaje, entonces nosotros tendremos que buscar la manera de solucionar esa complicación queretrasa a los alumnos. Para ello es preciso también identificar ciertos factores que nos puedan ayudar, así como también tener una referencia sobre cada niño y poder ver que se los puede estar afectando.
Es la Formación de los estudiantes ha constituido para los sistemas educativo suma de sus tareas importantes por lo que representan éstos para el desarrollo de los países; las escuelas, como parteactiva de los sistemas educativos han asumido la responsabilidad de formarlos, con ingresos de estudiantes que manifiestan necesidades educativas que, en algunos casos, no posibilitan que realicen estudios en otros niveles educativos.
Las estrategias didácticas son procedimientos que el profesor utiliza en forma reflexiva y flexible para promover el logro de aprendizajes significativos en losalumnos.










DIAGNOSTICO PEDAGOGICO


“Diagnóstico es el conjunto de signos que sirven para fijar el carácter peculiar de una enfermedad” (Real academia española 1970:475). En la educación consiste en determinar el problema que afecta e impide desarrollar las capacidades del aprendizaje, entonces nosotros tendremos que buscar la manera de solucionar esa complicación que retrasa a losalumnos. Para ello es preciso también identificar ciertos factores que nos puedan ayudar, así como también tener una referencia sobre cada niño y poder ver que se los puede estar afectando.
Los factores esenciales pueden ser:

Individuales personales: desarrollo biológico, psicomotor, cognoscitivo intelectual, motivacional, afectivo y social.

Académico: características del alumno, delmaestro, condiciones del aula, programas y medios educativos e institución escolar.

Socio-ambientales: la familia, los grupos de pares (edad, valores, actitudes de estos), barrio o comunidad.

El diagnóstico no solo abarca al sujeto que aprende, sino a todos los componentes del proceso, incluyéndonos a nosotros como docentes que frecuentemente, centramos el análisis de los problemas de nuestrosalumnos, en los propios alumnos y no realizamos el necesario proceso meta cognitivo que nos lleve a pensar sobre: ¿qué faltó en la dirección del aprendizaje de los alumnos?, ¿qué no hizo?, ¿por qué no aprenden?, ¿es él, el responsable?, ¿son las orientaciones que recibe de sus superiores?, ¿es el programa?, ¿son los métodos que utiliza?, etc. Lo que debe llevarnos a un comprometimiento personalsobre la base de una valoración afectivo cognitiva del problema que permita hallar su solución.
“El profesor tiende a desarrollar un trabajo creativo” (OCHOA,1997:4). Para que esto sede de la mejor manera es necesario que uno como docente se encargue de generar actividades que no sean aburridas para el alumnos, es necesario que tenga un orden dentro del salón de clases, con el material que se...