Requerimientos

Ciencia e Ingeniería Neogranadina, Vol. 19-1, pp. 71-98. Bogotá, Junio de 2009. ISSN 0124-8170

DISEÑO DE SOFTWARE EDUCATIVO BASADO EN COMPETENCIAS
DESIGN OF EDUCATIONAL SOFTWARE BASED ON SKILLS
Manuel Fernando, Caro Piñeres. Coordinador Grupo de Investigación Edupmedia. Departamento de Informática. Universidad de Córdoba. Colombia. E-mail: loshigos@yahoo.es Raúl Emiro, Toscazo Miranda.Coordinador de Desarrollo. Grupo de Investigación Edupmedia. Departamento de Informática. Universidad de Córdoba. Colombia. E-mail: rtscmrn@yahoo.es Filadelfia María, Hernández Rozo. Joven Investigadora. Grupo de Investigación Edupmedia. Departamento de Informática. Universidad de Córdoba. Colombia. E-mail: fimajisher@yahoo.es María Elena, David Lobo. Joven Investigadora. Grupo de InvestigaciónEdupmedia. Departamento de Informática. Universidad de Córdoba. Colombia. E-mail: mariaedavid@gmail.com Fecha de recepción: 20 de febrero de 2009 Fecha de aprobación: 11 de junio de 2009.

RESUMEN
El presente artículo describe un modelo de diseño de software educativo basado en competencias, el cual presenta una visión integral del desarrollo de estas aplicaciones mediante la combinación decomponentes pedagógicos, didácticos, multimediales y de ingeniería de software. El modelo sugerido se compone de cinco fases que detallan paso a paso los aspectos que se deben tener en cuenta para la creación de software educativo. La fase inicial constituye la descripción del diseño educativo, en la cual se analiza la necesidad educativa, se plantean los objetivos de aprendizaje y se describen lascompetencias que se pretenden desarrollar con la aplicación; del diseño de éstas resultan las siguientes subfases: diseño de contenidos, diseño pedagógico y diseño de aprendizaje. Las competencias son el aspecto fundamental que abarca el desarrollo de este modelo, las cuales son primordiales para la realización de las fases a seguir conformadas por el diseño computacional y el diseño multimedial, estasse encargan del análisis y modelado del software, y del sistema de comunicación hombre-máquina. En la fase de producción se ensamblan los componentes elaborados o recolectados, según el caso. La última fase es la de aplicación, donde se hacen las pruebas de rigor para evaluar el desempeño del software en los contextos para los que fue desarrollado. Palabras clave: Software educativo, ingenieríade software, educación, informática, competencias.
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DISEÑO DE SOFTWARE EDUCATIVO BASADO EN COMPETENCIAS

ABSTRACT
This article describes a designed model for an educative software based on competences, which presents a vision of developing these applications by combining teaching, learning, pedagogic, didactic and multimedia and software engineering components. The suggested modelconsists of five phases that describes step by step the process to be taken into account for the creation of an educative software. The initial phase, is the description of an educative design, which analyzes the educational needs, here are presented the learning objectives and outlines the competences that seek to develop the application. The design of these sub-phases are the following: contentdesign, pedagogic design and learning design. The competences are the key point that involve the development of this model, which are essential for carrying out the steps to follow up the computational design and multimedia design, these are essential for the analysis and modeling software, and for the system man-machine communication. In the production stage the produced components are assembled orcollected, according to the case. The last stage of the model is the implementation stage, where testings are done too rigorously assessing the performance of the software, in the contexts for which it was designed. Keywords: Educational software, software engineering, education, computing, skills.

1. INTRODUCCIÓN
Como concepto de trabajo, desde la década del 90 el tema de competencias se ha...