REQUISITOS DE AFILIACION

Discapacidad auditiva
Guía didáctica para la inclusión en
educación inicial y básica

“Este programa es público, ajeno a cualquier partido político.
Queda prohibido el uso para fines distintos a los establecidos en el programa”.
“Distribución gratuita / Prohibida su venta. Material didáctico para comunidades rurales”.

Discapacidad auditiva.
Guía didáctica para la inclusión
eneducación inicial y básica

De todas las casas salen, con el sol,
niños que parecen vasos de ilusión.
Jaime Torres Bodet

DIRECTORIO
Alonso Lujambio Irazábal
Secretario de Educación Pública
Arturo Sáenz Ferral
Director General del Consejo Nacional de Fomento Educativo
Lucero Nava Bolaños
Directora de Educación Comunitaria
César Piña Williams
Titular de la Unidad de ProgramasCompensatorios
María Teresa Escobar Zúñiga
Directora de Administración y Finanzas
Juan José Gómez Escribá
Director de Medios y Publicaciones
Miguel Ángel López Reyes
Director de Planeación
Dolores Ramírez Vargas
Directora de Apoyo a la Operación
Rafael López López
Titular de la Unidad Jurídica
Fernando Sánchez de Ita
Titular del Órgano Interno de Control

Discapacidad auditiva.
Guíadidáctica para la inclusión
en educación inicial y básica
Compilación
Josefina Lobera Gracida
Texto
Verónica Mondragón Marino
Diseño
Bruno Contreras
D.R. © CONSEJO NACIONAL
DE FOMENTO EDUCATIVO
Insurgentes Sur 421, edificio B,
Conjunto Aristos
col. Hipódromo, CP 06100, México, D.F.
www.conafe.gob.mx

IMPRESO EN MÉXICO

Índice

Mensaje del DirectorGeneral.................................................................... 5
Presentación.............................................................................................. 7
Introducción............................................................................................... 9
I. La inclusión educativa.......................................................................... 11

Inclusión educativa ysistemas de apoyo....................................... 12

Sistemas de apoyo y su aplicación
en personas con discapacidad. ..................................................... 12
.
II. Discapacidad auditiva. ........................................................................ 15
.

¿Qué es la discapacidad auditiva?................................................. 16

El sentido deloído.......................................................................... 16

Implicaciones de la discapacidad auditiva..................................... 17

Causas y clasificación de la pérdida auditiva. ............................... 18
.

Indicadores de riesgo..................................................................... 20

Características de los alumnos conpérdida auditiva.................... 20
.

Detección de la discapacidad auditiva........................................... 21

Auxiliares auditivos. ........................................................................ 22
.
III. Atención educativa. ............................................................................ 23
.

Orientaciones para educacióninicial............................................. 24
.

Estrategias para educación preescolar.......................................... 26

Estrategias para educación primaria.............................................. 38

Orientaciones para la educación secundaria comunitaria............. 47

Recomendaciones.......................................................................... 47
IV.Estrategias para la inclusión educativa.............................................. 49

La comunicación............................................................................. 50

Adaptaciones en el salón de clases............................................... 54

Actividades para fomentar la participación.................................... 57

Consideraciones generales para la...