Resúmen Connell Golbert Coragio

Connell
Capitulo I

Justicia social en educación.
Existen tres razones fundamentales que aclaran la importancia que el tema de la justicia social respecto del sistema educativo:
1. El sistema educativo es un bien público de gran importancia. Las escuelas son instituciones sociales de gran importancia, tienen peso en el mundo. Las propias instituciones educativas presentan un perfil que demuestrauna distribución desigual de beneficios. Los sistemas educativos de tipo occidental tienen una forma piramidal. El número de personas que obtienen sus beneficios va disminuyendo a medida que nos acercamos al vértice de la pirámide. Las personas que si logras llegar a los niveles más altos de la pirámide difiere entre las distintas clases sociales, regiones o grupos étnicos.
2. El sistemaeducativo no es solo un bien público muy importante hoy; cada día son más los trabajos que, en todos los campos, requieren titulación. El sistema educativo adquiere cada vez mayor importancia en su calidad de portero o vigilante. El sistema educativo, por tanto, no solo distribuye los bienes sociales actívales, también conforma el tipo de sociedad que esta naciendo. Que nuestra sociedad futura sea justadepende, en parte, del uso que hoy hagamos del sistema educativo.
3. Esta se refiere a qué es educar. Se ha descrito la enseñanza como una “empresa moral”. Si el sistema educativo trata injustamente a algunos de sus alumnos, no son estos lo únicos que lo padecen. La calidad de la educación de todos los demás se degrada. Una educación que privilegia a un niño sobre otro está dando al primero unaeducación corrupta, a la vez que le favorece social o económicamente. El tema de la justicia social es fundamental para lo que debe ser una educación digna.

El significado de la justicia en la educación.
Los estudios de “educación y justicia” se centran en el servicio que un sistema educativo global ofrece a toda la población, y se formulan en términos de justicia distributiva. Las cuestiones dejusticia “distributiva” se refieren a quien recibe un determinado bien social y cuanto recibe de de el. El “bien social” mas familiar es el dinero, y la distribución de la riqueza y los ingresos es fuente de amplios debates. El término “justicia”, para resolver un problema de honestidad en la distribución, cuyo criterio normal es la igualdad. Es la obtención de aquello que uno se merece. Para elcaso de la justicia social en la educación, ambos usos convergen. Lo que uno se merece puede variar significativamente entre unos individuos y otros, como suponen las leyes penales. Pero es difícil imaginar como todo un grupo social puede merecer más o menos educación que otro; así pues, este concepto también apunta a la igualdad.
Los últimos 150 años las cuestiones de la justicia en la educación sehan planteado principalmente en términos del acceso a la escolarización y los títulos formales. La escolarización primaria generalizada viene coexistiendo en todas partes con una oferta más selectiva de educación secundaria y superior. Fruto de esta historia fueron dos grandes cuestiones de justicia distributiva. La primera ser refería a la provisión de educación primaria a toda la población. Lasegunda era la igualdad de oportunidades de acceso a los niveles superiores y selectivos de la educación formal. Hoy el problema se centra cada vez más en la educación superior. Se discute sobre quien debe tener acceso a la universidad.
A escala mundial, se intenta alcanzar la justicia mediante la recreación de sistemas de educación primaria universales y, en los países pobres, mediante campañas dealfabetización universal. Esto amplia la base de la pirámide educativa.
Los análisis sobre la justicia se plantean sobre quien recibe este servicio y cuanto recibe de el. Los programas de educación compensatoria y de igualdad de oportunidades están diseñados básicamente para asegurar una distribución más amplia de ese servicio.
Porque la educación es un proceso social en el que el cuanto no se...