Res

“2015 - Año del Bicentenario del Congreso de los Pueblos Libres”

Consejo Federal de Educación

Resolución CFE N° 257/15
Buenos Aires, 27 de mayo de 2015

VISTO la Ley de Educación Nacional Nº 26.206, el Plan Nacional de
Educación Obligatoria y Formación Docente aprobado por Resolución del CONSEJO
FEDERAL DE EDUCACIÓN N°188 de fecha 5 de diciembre de 2012, el Programa
Nacional de FormaciónPermanente “Nuestra Escuela” aprobado por Resolución del
CONSEJO FEDERAL DE EDUCACIÓN N° 201 de fecha 21 de agosto de 2013, lo
dispuesto por Resolución del CONSEJO FEDERAL DE EDUCACIÓN N° 219 de
fecha 15 de abril de 2014, y,

CONSIDERANDO:
Que el Área de Normativa del INSTITUTO NACIONAL DE FORMACION
DOCENTE ha realizado un exhaustivo análisis de las regulaciones y nomencladores
existentes en cadajurisdicción para la clasificación y/o calificación habitual de los
antecedentes docentes, pudiendo establecer como hallazgo más significativo que la
heterogeneidad valorativa de los mismos requiere de un abordaje específico, ante el
hecho de tener que evaluar como antecedente profesional la participación de
directivos y docentes de todos los niveles y modalidades del sistema de educación
obligatoria yel sistema formador docente en el Programa “Nuestra Escuela”.
Que esta circunstancia ofrece una oportunidad relevante para dar inicio a una
progresiva renovación de los criterios y parámetros regulatorios de los antecedentes
laborales y/o profesionales y superar esta condición de heterogeneidad y dispersión
de criterios valorativos, toda vez que el Programa “Nuestra Escuela” y el Acuerdo
Paritarioque lo sustenta, incorporan nuevos principios y definiciones para el diseño
e implementación de políticas de desarrollo profesional, al sostener la formación en
ejercicio, universal, gratuita, de carácter institucional y situado, en una combinatoria
de estrategias de componentes de trabajo colectivo e individual, a los efectos de
fortalecer y transformar la educación pública argentina.
Que noexisten antecedentes de regulaciones que interpreten de manera
acabada la certificación y acreditación de procesos formativos de estas
características, estableciendo niveles de responsabilidad nacional y jurisdiccional,
respetando la condición federal del sistema educativo.

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Consejo Federal de Educación

Que ante este hecho, ladecisión política adoptada es avanzar en un acuerdo
federal que intervenga sobre esta vacancia, fortaleciendo y jerarquizando la
valoración del título docente y armonizando en simultáneo criterios técnicos que
consideren las autonomías jurisdiccionales en términos de sus políticas específicas
sobre la materia.
Que en virtud de ello, el mecanismo de asignación de puntajes debe asegurar
el idéntico impactoen todo el territorio de las propuestas formativas del Programa
“Nuestra Escuela”, como antecedente valorable para la carrera docente; a la vez que
la igualdad de trato en su valoración, incluso en situaciones de movilidad docente
interjurisdiccional, atendiendo a los distintos puntajes jurisdiccionales existentes para
los títulos docentes de base para cada nivel de enseñanza.
Que para lograreste propósito, deben valorizarse las diversas propuestas
formativas de igual y objetiva manera, como un porcentual del puntaje de los títulos
docentes de base para cada nivel de enseñanza de cada jurisdicción, prescindiendo
del título y la situación de revista de los cursantes.
Que conforme establece el artículo 69 de la Ley de Educación Nacional
N°26.206, la formación continua es una de lasdimensiones básicas para el ascenso
en la carrera docente.
Que el Acuerdo Paritario sobre “Formación Docente Permanente y en
Ejercicio” celebrado el 29 de noviembre de 2013 para el desarrollo del Programa
Nacional de Formación Permanente, ha acordado que la formación permanente en
ejercicio tenga reconocimiento como antecedente dentro de la carrera docente.
Que la Comisión Técnica de Formación...