Rescate De Tradicion Oral

Diseño, implementación y sistematización de la propuesta didáctica

Taller de fundamentación y Diseño de la Propuesta Didáctica

Claudia Sofía Tique Zabala
Carolina Calderón Sánchez

Renovación de la didáctica en el campo del lenguaje para los primeros grados de escolaridad

RESCATE DE TRADICION ORAL DE MI REGION

PROBLEMÁTICA
En el municipio de Coyaima existen resguardos indígenasque desean conservar su identidad cultural, la comunidad concerniente a la Institución Educativa Totarco Dinde es una de ellas.
Pero en esta, no existen muchos estímulos para el desarrollo de la oralidad en los niños y jóvenes debido al bajo nivel cultural, educativo y social. Además, no se da la importancia ni el tiempo necesario a la comunicación ni recuperación de tradición oral.
Por lotanto, se ha estado buscando a través del área de humanidades rescatar las tradiciones orales propias de la región, pensando en los niños y jóvenes como embajadores y responsables de mantener la cultura de la comunidad; entre ellos los mitos y leyendas realizan un gran aporte cultural. Pero, debido a que se debe cumplir con los Lineamientos exigidos por el Ministerio de Educación Nacional en cuanto alas áreas académicas, donde ya están descritos los temas a trabajar por grado escolar, sin tener en cuenta regiones específicas o tipo de población, se ha dificultado introducir estas labores al aula y por ende a la escuela.
OBJETIVOS
GENERAL
* Potenciar las posibilidades argumentativas e interpretativas en los niños y niñas desde los primeros años de escolaridad, a través de larecopilación y análisis de mitos y leyendas de la cultura popular, involucrando a la familia
ESPECIFICOS
* Procurar que la familia se integre y mejore el diálogo con los niños y niñas a partir de las creencias de su cultura
* Estimular la creatividad y expresión oral a través de la investigación y reflexión de situaciones de oralidad
* Recuperar la tradición oral transmitida de una generacióna otra como riqueza cultural desde los primeros años de escolaridad.
RESULTADOS ESPERADOS
Que los estudiantes de la I.E. Totarco Dinde adquieran habilidades argumentativas e interpretativas que les permitan usar el lenguaje apropiadamente en situaciones sociales y culturales, por medio del reconocimiento de la tradición oral de su región y la posibilidad de transmitir una intencióncomunicativa o adaptarse a diversas circunstancias de forma ágil y adecuada, favoreciendo todo proceso de aprendizaje.
POBLACIÓN
Estudiantes del grado preescolar (5 años) y quinto (10 años en promedio), de la Institución Educativa Totarco Dinde del municipio de Coyaima Tolima, estrato 0 – 1, de fuero indígena.
REFERENTES CONCEPTUALES
Para tener mayor claridad sobre el tema y el desarrollo dellenguaje de los niños en las edades que nos vamos a ocupar, es necesario aclarar terminología y características, por lo cual partimos de los siguientes supuestos teóricos:
“El bebé escucha sonidos e intenta comprender su sentido”. Brunner (1986). Desde el vientre materno, el bebé inicia el reconocimiento de voces muy familiares: madre, padre y hasta hermanos; y otros estímulos: visuales, olfativos,táctiles. El ambiente que lo rodea debe ser totalmente agradable pues él percibe todo lo que hay a su alrededor. Obviamente cuando nace se debe continuar con la estimulación; para que el desarrollo sea acorde a la edad y no con dificultades tanto articulatorias como en la riqueza del lenguaje en si.
Desde bebés, reconocen la intencionalidad de cada sujeto alrededor por el uso de la voz (entonación),así mismo, son sus reacciones frente a estos. También es importante anotar, que el lenguaje que se maneje en casa es el que el niño demostrará en la escuela y vida en la sociedad, me refiero a gritos, malas palabras, y hasta golpes que son otra forma de expresión y comunicación.
Según sea la estimulación brindada desde el hogar y obviamente por el medio que los rodea, así mismo será el...