Reseña brunner

¿Cómo la mente de los niños establece el puente entre concepto, categorías y lenguaje?
Conceptos, categorías y palabras:
Perinat (2003) permite evidenciar como los niños en su mente crean el puenteentre conceptos y lenguaje, expresa que los conceptos son la capacidad de simbolización, los niños nacen con un sistema perceptivo que les permite establecer la relación esto es igual o parecido aesto, los niños no poseen la noción de igual o parecido para ellos prevalece la forma, es por eso que el autor dice que los niños tienden agrupar las cosas creando las categorías y las clases, ademásexpresa que los niños tienden agrupar las cosas no solo por su forma si no por uso cotidiano.
Perinat (2003) brinda varios ejemplos; entre un sandia y una pelota el niño decide que la sandia se parecea la pelota para ellos prevalece la forma porque es esférica. Esta manera de ver el mundo lleva que la mente del niño agrupe las cosas creando categorías y clases, otro ejemplo que brinda el autor sonlos ganchos de ropa, el niño no tiene el concepto (capacidad de simbolización) de gancho lo que si entiende el niño es su uso funcional el uso él para que sirve. Esto explica que además de agruparlas cosas por su forma, también lo hacen por uso cotidiano. Ejemplo vasos, cubiertos y platos ellos saben que es para comer.
Perinat (2003) en la lectura cita a Ellen markmen (1987)para explicar cómolos niños asignan nombres, este autor habla sobre dos principios básicos de cómo los niños asignan nombres; el primero cuando un niño escucha un palabra nueva el intuye que esta palabra nueva nombrael objeto presente, el segundo principio es cuando el niño ya conoce el nombre de un objeto y escucha una palabra distinta ellos asignan la nueva palabra a otro objeto, es decir que dos palabrasdistintas designan dos objetos distintos.
Perinat (2003) habla de la generalización para los niños un gato es igual a un leopardo los niños se fijan más en su forma y su movimiento y luego se centran en...