Reseña crítica la escuela a exámen
Páginas: 13 (3129 palabras)
Publicado: 29 de octubre de 2010
RESEÑA CRÍTICA
LA ESCUELA A EXAMEN
Mariano Fernández Enguita
FERNÁNDEZ, Mariano. La escuela a examen, Madrid, Pirámide, 1999.
Mariano Fernández Enguita, Catedrático y director del Departamento de Sociología y Comunicación en la Universidad de Salamanca. Autor de una veintena de libros, entre los cuales La profesión docente y la comunidad escolar, Alumnos gitanos en la escuela paya,Economía y Sociología y La jornada escolar así como más de un centenar de artículos y capítulos en libros colectivos. Sus últimos libros son ¿Es pública la escuela pública? y Educar en tiempos inciertos. En la actualidad investiga sobre educación y desigualdades, sobre la organización de los centros de enseñanza y la profesión docente.
El libro que procedo a reseñar es La escuela a examen, eltexto está formado por 14 capítulos en los cuales se realiza un análisis crítico tanto del sistema educativo, como de la esfera económica y política de la sociedad. Además estudia la relación existente esferas nombradas anteriormente. También aborda en profundidad, temas como la desigualdad de género, las etnias y las clases sociales.
Podemos dividir el texto en una serie de ideas principales queel autor pretende transmitir. Estas pueden ser: el proceso de socialización, las distintas desigualdades, el mundo laboral y el sistema educativo. Entorno a esos cuatro aspectos girará mi reseña.
La socialización y las consecuencias de esta, es un tema que encontramos en todo momento en el ejemplar.
Como bien expone el autor es el proceso mediante el que se adoptan las normas de unasociedad como propias, es un proceso de inculcación, selección y omisión de unos valores en favor de otros.
Se pueden distinguir dos grandes agentes socializadores: la familia y la escuela. Son estos dos los principales porque cuentan con la autoridad para que dicho proceso sea efectivo.
La escuela es el agente socializador común que tenemos todos los individuos, además es una representación realde la sociedad, por lo que a través de ella se van inculcando los códigos, valores, normas y conductas que hay establecidos en dicha sociedad. Pero como de forma acertada el autor afirma:
“la escuela no puede seguir dando por sentado que la realidad que define es la única conocida, sino que tiene que demostrar que se ocupa de lo que vale la pena”.
Lo que significa que la escuela imparte unacultura, normas y valores concretos, los que considera más válidos, pero no por ello los únicos que existen. No hay que menospreciar las demás culturas, pues los mejores logros culturales han surgido siempre del mestizaje, y para mí esta frase lo ilustra de forma muy clara; en la diversidad se encuentra la perfección.
Otra frase que encontramos en el libro y que es necesaria comentar por lo bienque expresa una de las ideas fundamentales que Enguita quiere transmitir es la siguiente:
“ No existe nunca una fórmula de educación válida para todo tiempo y lugar”
El proceso de socialización se realiza en todos los alumnos, pero no es igual de efectivo en todos los casos. La inculcación de cualquier norma debe ser reforzada en el ámbito familiar y social del niño. La importancia de ellola encontramos de forma clara en la dificultad que tiene la etnia gitana de integrarse, en la escuela en concreto y en la sociedad de forma general. Esto se debe, como expone y argumenta Enguita en el ejemplar, a que los valores que son transmitidos por la escuela como el universalismo (tratar a todos por igual), no lo son en el ámbito familiar gitano, pues en las cultura gitana se trata de unaforma a los gitanos y de otra a los payos.
Con el ejemplo de los gitanos, podemos extraer una afirmación general y esta es que si la cultura, subculturura y los papeles asignados en la escuela no se corresponden con los del entorno familiar, los chicos se sentirán en una distinta posición que la institución y la concebirán como algo ajeno, por lo que su interés por ella será en la mayoría de los...
LA ESCUELA A EXAMEN
Mariano Fernández Enguita
FERNÁNDEZ, Mariano. La escuela a examen, Madrid, Pirámide, 1999.
Mariano Fernández Enguita, Catedrático y director del Departamento de Sociología y Comunicación en la Universidad de Salamanca. Autor de una veintena de libros, entre los cuales La profesión docente y la comunidad escolar, Alumnos gitanos en la escuela paya,Economía y Sociología y La jornada escolar así como más de un centenar de artículos y capítulos en libros colectivos. Sus últimos libros son ¿Es pública la escuela pública? y Educar en tiempos inciertos. En la actualidad investiga sobre educación y desigualdades, sobre la organización de los centros de enseñanza y la profesión docente.
El libro que procedo a reseñar es La escuela a examen, eltexto está formado por 14 capítulos en los cuales se realiza un análisis crítico tanto del sistema educativo, como de la esfera económica y política de la sociedad. Además estudia la relación existente esferas nombradas anteriormente. También aborda en profundidad, temas como la desigualdad de género, las etnias y las clases sociales.
Podemos dividir el texto en una serie de ideas principales queel autor pretende transmitir. Estas pueden ser: el proceso de socialización, las distintas desigualdades, el mundo laboral y el sistema educativo. Entorno a esos cuatro aspectos girará mi reseña.
La socialización y las consecuencias de esta, es un tema que encontramos en todo momento en el ejemplar.
Como bien expone el autor es el proceso mediante el que se adoptan las normas de unasociedad como propias, es un proceso de inculcación, selección y omisión de unos valores en favor de otros.
Se pueden distinguir dos grandes agentes socializadores: la familia y la escuela. Son estos dos los principales porque cuentan con la autoridad para que dicho proceso sea efectivo.
La escuela es el agente socializador común que tenemos todos los individuos, además es una representación realde la sociedad, por lo que a través de ella se van inculcando los códigos, valores, normas y conductas que hay establecidos en dicha sociedad. Pero como de forma acertada el autor afirma:
“la escuela no puede seguir dando por sentado que la realidad que define es la única conocida, sino que tiene que demostrar que se ocupa de lo que vale la pena”.
Lo que significa que la escuela imparte unacultura, normas y valores concretos, los que considera más válidos, pero no por ello los únicos que existen. No hay que menospreciar las demás culturas, pues los mejores logros culturales han surgido siempre del mestizaje, y para mí esta frase lo ilustra de forma muy clara; en la diversidad se encuentra la perfección.
Otra frase que encontramos en el libro y que es necesaria comentar por lo bienque expresa una de las ideas fundamentales que Enguita quiere transmitir es la siguiente:
“ No existe nunca una fórmula de educación válida para todo tiempo y lugar”
El proceso de socialización se realiza en todos los alumnos, pero no es igual de efectivo en todos los casos. La inculcación de cualquier norma debe ser reforzada en el ámbito familiar y social del niño. La importancia de ellola encontramos de forma clara en la dificultad que tiene la etnia gitana de integrarse, en la escuela en concreto y en la sociedad de forma general. Esto se debe, como expone y argumenta Enguita en el ejemplar, a que los valores que son transmitidos por la escuela como el universalismo (tratar a todos por igual), no lo son en el ámbito familiar gitano, pues en las cultura gitana se trata de unaforma a los gitanos y de otra a los payos.
Con el ejemplo de los gitanos, podemos extraer una afirmación general y esta es que si la cultura, subculturura y los papeles asignados en la escuela no se corresponden con los del entorno familiar, los chicos se sentirán en una distinta posición que la institución y la concebirán como algo ajeno, por lo que su interés por ella será en la mayoría de los...
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