RESEÑA CRÍTICA

RESEÑA CRÍTICA
¨LEGADO PEDAGOGICO DEL SIGO XX PARA LA ESCUELA DEL SIGLO XXI ¨
AUTOR: J. TILLA (COORD.), E. CANO, M. CARRETERO, A. ESCOFET , G. FAIRSTEIN , J,A. FERNANDEZ FERNANDEZ , J. GONZALEZ MONTEAGUDO , B. GROS , F. IMBERNÓN , N. LORENZO , J. MONÉS , M. MUSET , M. PLA , J.M PUIG , J.L. RODRIGUEZ LLERA , P. SOLÁ, A. TORT , I. VILLA
CAPITULO: 1. JOHN DEWEY Y LA PEDAGOGIA PROGRESISTA, JOSEGONZALEZ MONTEAGUDO.
EDITORIAL: GRAÓ, DE IRIF, S.L.
REALIZADO POR:
NOMBRE: LISBETH GUADALUPE MEDIN PABON
ID: 389463
SEMESTRE: 4 ¨A¨
UNIVERSIDAD: MINUTO DE DIOS
SAN JOSE DE CUCUTA AGOSTO DEL 2015
1 IDEA PRINCIPAL
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CAPITULO: JHON DEWEY Y LA PEDAGOGIA PROGRESISTA
Casi nadie discute que John Dewey es el pedagogo más original, renombrado e influyente de los estados unidos (EE.UU.)de américa y uno de los educadores más perspicaces y geniales de nuestra contemporaneidad.
COMENTARIO: Dewey se nombró el pedagogo y educador más importante de los estados unidos por que dedica casi toda su vida donde desarrollo una filosofía que se basaba en la teoría y la práctica y se basó en demostrar cada vez más la democracia y la libertad de los seres humanos
2 IDEA PRINCIPAL
PAG (15)CAPITULO: JHON DEWEY Y LA PEDAGOGIA PROGRESISTA
Dewey escribió hasta antes de su muerte por un periodo de 70 años. su obra completa abarco treinta y siete (37) volúmenes y trata temas como (epistemología, ética, estética, lógica, antología, y antropología) sociales, psicológico y educativa.
COMENTARIO: En realidad elegí esta idea principal porque me parece de mucho agrado que una persona apesar de su edad y tenga la capacidad para tener este talento como lo es la escritura para dejarnos a nosotros más entendimiento tanto como lo fue John Dewey y los demás filósofos que realizaron el mismo procedimiento por que por medio de la lectura adquirimos un gran conocimiento que podemos abarcarlo dia a dia para tener mejores conceptos sobre cualquier tema del que tengamos interés.
3 IDEAPRINCIPAL
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CAPITULO: JHON DEWEY Y LA PEDAGOGIA PROGRESISTA
Dewey mostró , como pocos que es posible compatibilizar el trabajo teórico e investigador como una praxis social lucida y abierta
COMENTARIO: Dewey daba a entender que no todo es lo teórico en el trabajo del investigador si no que teníamos que levar todo también a la práctica porque él decía que la práctica era la que nos ayudaba aentender mejor el trabajo
4 IDEA PRINCIPAL
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CAPITULO: CONTEXTO HISTORICO FILOSOFICO Y PEDAGOGICO DE JOHN DEWEY Y LA EDUCACION PROGRESISTA.
Dewey destacaba que :
1 la movilidad de las fronteras estado unidenses y de nuevos territorios por la fe y el cambio
2 la ductilidad y la permeabilidad de la organización social para las necesidades sociales
3 la elección como principioeducativo para el liberalismo entre discursos y practicas
COMENTARIO: Mi comentario hacia esta idea principal es que es de buen agrado leer algo así y más para nosotros que somos un país que tenemos fronteras con los demás países y que un filoso tan reconocido como lo fue Dewey trata de luchar para que estas fronteras ya no fueran más separación para un mundo mejor que aparte de esto se preocupó porel derecho que tenemos los seres humanos de la libre elección y atendiendo las necesidades sociales.
5. IDEA PRINCIPAL
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CAPITULO: CONTEXTO HISTORICO FILOSOFICO Y PEDAGOGICO DE JOHN DEWEY Y LA EDUCACION PROGRESISTA.
En la actualidad existen revitalizaciones de la tradición en campos diferentes entre ellos el pedagógico que coincide en parte con la recuperación de la figura de Dewey apartir de los años ochenta (80) propiciada por rorty
COMENTARIO: La pedagogía en esta época es muy importante como lo ha sido desde ase épocas para Dewey era muy importante hacer valer la pedagogía tanto para esta época como para cualquier otra.
6. IDEA PRINCIPAL
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CAPITULO: CONTEXTO HISTORICO FILOSOFICO Y PEDAGOGICO DE JOHN DEWEY Y LA EDUCACION PROGRESISTA
La validez de la teoría...