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ANTEPROYECTO DE INVESTIGACIÓN

Responsables de la investigación
SIRLEY JOHANA GALLEGO DUEÑAS

ESPECIALIZACIÓN EN DESARROLLO HUMANO CON ÉNFASIS EN PROCESOS AFECTIVOS Y CREATIVIDAD.
UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS.
FACULTAD DE CIENCIAS Y EDUCACIÓN
ANTEPROYECTO DE INVESTIGACIÓN

Anteproyecto para obtener el título de especialista en desarrollo humano énfasis en procesosafectivos y creatividad

Responsables de la investigación
SIRLEY JOHANA GALLEGO DUEÑAS

Asesor sugerido
ARACELLY QUIÑONES
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UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS.
FACULTAD DE CIENCIAS Y EDUCACIÓN
Bogotá D.C 28 de febrero de 20013
1. TITULO PROVISIONAL:
Emociones una forma de desarrollar sus propios procesos creativos.
2. TEMA
Emociones y sentimientos  a la creación plástica en el contexto educativo.

3. OBJETIVOS
3.1 OBJETIVO GENERAL

Ayudar a los niños de grado 9 del colegio José Francisco Socarras en el manejo de sus emociones, ampliando las posibilidades expresivas y creativas Y la canalización sentimientos a través de las expresiones gráficas plásticas.

3.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS:

* Indagar fuentes teóricas acerca de la inteligenciaemocional y la creatividad.
* Diseñar talleres de sensibilización para que los estudiante se permita el dialogo con sus emociones
* Propiciar que los estudiantes reconozcan y desarrollen ejercicios plásticos desde sus emociones.
* Ampliar las condiciones artísticas y plásticas en los jóvenes.
* Redacción del informe final


4. JUSTIFICACIÓN

El interés de este proyecto deinvestigación, ha sido el de fortalecer en los estudiantes el manejo sus sentimientos y emociones a través de procesos creativos y la educación artística como uno de los procesos que utiliza el ser humano para expresarse. La literatura sugiere muchas características en cuanto a este tema, sin embargo, el interés de esta investigación es el de que los estudiantes del colegio José FranciscoSocarras del grado noveno desarrollen procesos creativos motivados por sus sensaciones, sentimientos y emociones.

Por esta razón, este estudio posee una relevancia social en el ámbito de la educación artística y la pedagógica, porque permite el desarrollo de competencias emocionales que contribuyan a un mejor bienestar personal y social, así como el desarrollo de habilidades creativas.Es posible darse cuenta que las emociones son la base de lo humano, por tanto tienen una influencia en todos los aspectos y dimensiones del ser, en algunos casos pueden ser decisivas a lo largo de nuestra vida, sin embargo, durante la adolencia se caracteriza por el aumento de la emotividad, por conflictos familiares, maltratos , amores y desamores , que hace que algunos jóvenes guardan y/oocultan sus sentimientos, hacendó que permanezcan en el interior por horas y días, situación que no ocurriría si la presión emocional acumulada la liberara, en consecuencia la exteriorizan en violencia, consumiendo sustancias psicoactivas en conductas delictivas, que en el trasfondo hay una familia ausente que no se interesa por el adolecente.
En este orden de ideas es indispensable darle mayoratención a esta etapa del ciclo vital del ser humano donde sería ideal potenciar habilidades artísticas para lograr transformar las problemáticas sociales en oportunidades creativas de cambio que impacten la cotidianidad y el proyecto de vida de los jóvenes.
Dichas problemáticas esta en nuestro entorno cotidiano, pero la transformación está en nuestras manos, desde los procesos creativos, laeducación artística como elemento sensible de la sociedad.
La finalidad de realizar esta investigación es la de poder vincular la educación artística como forma de expresión que todos en potencia tenemos, que puede ser canalizada y utilizada para vivirla en sí misma o como excusa o forma de acompañar procesos sensibles y emocionales, como elemento que contribuyen al desarrollo humano. Una...