reseña de emilio Rousseau

Pontificia Universidad Javeriana
Maestría en Educación
Catedra problemas Educativos III
Docente Alvaro Zuleta Cortes
Norma Consuelo Lara González.

  Teniendo como base el texto Emilio o de la educación libro II y III de Rousseau , jean-jacques, el autor plantea un modelo de educación para el niño desde la propia naturaleza de acuerdo a las etapas de desarrollo infantil con el fin de formar unindividuo libre y autónomo capaz de poder valerse inicialmente por sí mismo y posteriormente pensar en su medio social.

Para  Rousseau La idea de "naturaleza" se fundamenta en que todo lo que proviene de ella es bondadoso, así como el propio individuo: el hombre es bueno por naturaleza, es la sociedad quien lo pervierte, esta fundamentación es clave para los niños que tenemos hoy en dia ennuestro medio educativo ya que se observa como muchos educandos debe aprender a defenderse frente al peligro que incurre alrededor de ellos desde, malas influencias, trago licor delitos, irrespetos burlas entre otras.
 
De esta forma se plantea que la formación del ser humano y el crecimiento está en la educación, lo cual se ha confirmado con la evolución del hombre donde el desarrollo físico ypsicológico hacen parte de las etapas de crecimiento.

Es Aquí donde se ve como a lo largo de la historia los educadores hemos estado buscando respuesta al verdadero sentido que le da la escuela a la educación que recibe el niño, ya que en muchas ocasiones el sistema político nos hace responsables de las acciones de ellos, sin tener en cuenta como dice Rousseau que desde el nacimiento somosafectados por los objetos que nos rodean, tan pronto como poseemos- por así decir,- conciencia de nuestras sensaciones, estamos dispuestos a buscar o a rechazar los ob­jetos que las producen por algún motivo.
 
   Para Rousseau por tanto, la educación viene de la naturaleza, en una relación entre el hombre y las cosas. Lo natural de las cosas es lo que debe guiar el desarrollo del hombre desde sunacimiento hasta su vida adulta conduciendo al niño a partir de sus impulsos nativos y espontáneos que la experiencia cotidiana le va proporcionando, ya que todo lo que proviene de la naturaleza y de su experiencia natural es bueno para él.
 
El autor inicia su escrito en un escenario ideal ubicado en el campo, en la vida natural y al aire libre caracterizados por la sencillez y la diversidad deelementos estimulantes donde introduce un niño imaginario de clase social alta que Rousseau propone y "diseña" intencionadamente sin ningún tipo de problema físico y mental.
 
   Por otro lado, el autor defiende un tipo de educación del niño no impositiva, es decir creativa en cierta manera a partir de la propia experiencia y curiosidad del sujeto considerado no como un hombre en pequeño, sino comoun individuo con unas características propias de una edad determinada. Rousseau inicia con una enseñanza por el interés natural del niño y nunca por el esfuerzo artificial y la educación activa que nos permita aprender por nosotros mismos con el uso de la razón, del ingenio, innovando e interrelacionando nuestras ideas.

Sería un gran logro donde las instituciones educativas y/o docentes sepudieran preocupar por lo que realmente le interesa o es indispensable a los niños para la vida, no por cumplir con una serie de temáticas y currículos impuestos por el sistema educativo donde lo que importa es la cantidad de temás y no la forma como se dan a conocer, donde la experiencia y la metodología de los docentes se basa solo en cumplir con logros básicos de contenidos.

Al analizar eltexto de Rousseau se ve la importancia que tiene el saber practico no solo por ser un ejemplo creado por el, sino la gran posibilidad de cambio que brinda. Donde se observa el estudiante como un ser diferente, capaz de crear, innovar y aportar a la sociedad con potencialidades. como dice Rousseau una educación integral del niño en un entorno natural y libre en el que la actividad física será...