Reseña De Un Enfoque Imperativo

RESEÑA PSICOLOGIA SOCIAL

MELISSA PISCIOTTI

SEPTIEMBRE DEL 2012





Amar Amar José J., Marina B. Martínez González. Barranquilla 2011.Editorial universidad del norte. El ambiente imperativo un enfoque del desarrollo infantil



Dirigido: Psicóloga Maryenis Galván Potes Coordinadora Promoción Estudiantil
Programa de Psicología. Docente de psicología social comunitaria en elprograma de psicología, Universidad Metropolitana







Abstract.

En el texto los autores nos plantean el desarrollo como un proceso permanente, que se encuentra formado por factores bio-psico-sociales, el cual requiere atención, cuidado y protección especialmente en los primeros años de vida, además enfatizan en la maduración neurológica, el crecimiento, la nutrición, y la vida emocional,pues estos son el primer paso para garantizar las condiciones mínimas que le permitan al individuo tanto sobrevivir como desarrollar sus potencialidades, en el ambiente en cual se desenvolverá. la familia constituye el núcleo principal para fomentar un adecuado desarrollo y calidad de vida desde la infancia, destacando el papel clave de la comunidad cercana al niño, como fuente de afecto, cuidado yexperiencias cotidianas, que dotan de competencias fundamentales al infante para hacer frente a la realidad en que se encuentra.













GLOSARIO:

Desarrollo Humano: es la síntesis resultante de las condiciones bio-psicosociales que lo enmarcan

Holístico: una concepción basada en la integración total frente a un concepto o situación.

Especiación: la especiación hacereferencia a las relaciones de carácter biológico estrechamente vinculadas con el mundo físico, así como con los procesos de supervivencia, crecimiento y desarrollo

Individuación: proceso en el que el niño adquiere un carácter de irrepetibilidad que implica darle significado particular a la manera de construir, experimentar, valorar y proyectar la propia existencia.se puede entender como elproceso de humanización del hombre que tiene lugar en el nacimiento

Socialización: hace referencia a la persona humana y sus posibilidades de desarrollo social. Gaitán (1997) afirma que se produce dentro del ámbito de la cultura de una sociedad

Trascendencia: se refiere a ir más allá de algún límite o superar las restricciones de un determinado ámbito

Plasticidad cerebral: Capacidadadaptativa del sistema nervioso para reducir los efectos de las lesiones.

Dimensión corpórea: implica según Gaitán, reconocer el propio cuerpo, como base de la identidad y de las posibilidades de relación con el mundo natural y socio cultural

Crecimiento: corresponde al incremento del tamaño y la masa corporal, producto de la multiplicación celular, mientras

Desarrollo: corresponden a los cambiosorganización y diferenciación funcional de los sistemas. (cattani.sf)

Dimensión socioemocional: es la dimensión en la que adquirimos capacidades para tener un cierto manejo sobre emocione, como la ira, el miedo, la felicidad, el disgusto, la tristeza, y, al mismo tiempo conocer lo profundo de nuestras intimidad y regular la calidad de nuestras relaciones interpersonales.





Dimensiónsocio-cognoscitiva: se refiere al proceso global de construcción de conocimientos por parte del ser humano.

Dimensión lingüístico-comunicativa: proceso de intercambio de significaciones que implica el uso de signos y códigos compartidos Culturalmente y construidos históricamente, apuntando a la generación de competencias comunicativas ya argumentativas, elemento básico en todo proceso deinteracción humana.

Dimensión Ético-moral: sistemas de principios y una moralidad que hace referencia a un sistema de normas que fijan la orientación de las acciones interactivas humanas.

Dimensión estética: ámbito de satisfacción y goce como experiencias humanas fundamentales

Vida emocional: es el proceso por el cual el niño construye su identidad, su autoestima, seguridad y confianza en si...