reseña del examen
Páginas: 2 (412 palabras)
Publicado: 24 de junio de 2015
PODER EJECUTIVO DEL ESTADO.
SECRETARIA DE EDUCACIÓN.
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR.
ESCUELA NORMAL DE TICUL
CCT: 31DNP0005P.
TICUL, YUCATÁN MÉXICO.
EVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJE.
TAREA 4.RESEÑA Y APRENDIZAJE.
Vigilar y Castigar: El examen.
Maestro:
Roger Humberto Uicab Ceh.
Alumna:
EL EXAMEN
El examen combina las técnicas de la jerarquía que vigile y las de la sanción quenormaliza. Es una mirada normalizadora, una vigilancia que permite calificar, clasificar y castigar. Establece sobre los individuos una visibilidad a través de la cual se los diferencia y se los sanciona.En la escuela se es definido como aquella herramienta que sirve para verificar que el alumno ha alcanzado cierto nivel de conocimientos y habilidades y también sirve para descubrir los puntos de unamateria que no han sido entendidos, pero implica más que eso, puede no ser una herramienta confortante para medir un aprendizaje, no todos son cuantitativos, para ello hay que ver el lado delestudiante, existen variables que pueden influir de manera negativa al momento de presentar un examen, y que arrojarían un número no aceptable y/o agradable para ambas partes involucradas. Ahora bien en eltexto del libro Vigilar y castigar de M. Foucault 2002. Ya con el solo titulo nos brinda la sensación de hacia dónde y en que enfoque nos presentara el concepto de “El examen lleva consigo todo unmecanismo que une a cierta forma de ejercicio del poder cierto tipo de formación de saber” Foucault 2002. Si bien nos la presentan con el escenario de guerras napoleónicas, el autor hace referencia delpoder que esta herramienta tiene, trasportando todo eso al contexto escolar nos topamos con características más ligadas a lo cuantitativo, es decir, meramente se emplea con el objetivo de buscar unacalificación para “medir” el aprendizaje que permite marcar a “quienes saben, y qué saben” de los que no, esto puede ser no muy bien visto, sin embargo esta y muy difícilmente se vaya. Pero en si la...
SECRETARIA DE EDUCACIÓN.
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR.
ESCUELA NORMAL DE TICUL
CCT: 31DNP0005P.
TICUL, YUCATÁN MÉXICO.
EVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJE.
TAREA 4.RESEÑA Y APRENDIZAJE.
Vigilar y Castigar: El examen.
Maestro:
Roger Humberto Uicab Ceh.
Alumna:
EL EXAMEN
El examen combina las técnicas de la jerarquía que vigile y las de la sanción quenormaliza. Es una mirada normalizadora, una vigilancia que permite calificar, clasificar y castigar. Establece sobre los individuos una visibilidad a través de la cual se los diferencia y se los sanciona.En la escuela se es definido como aquella herramienta que sirve para verificar que el alumno ha alcanzado cierto nivel de conocimientos y habilidades y también sirve para descubrir los puntos de unamateria que no han sido entendidos, pero implica más que eso, puede no ser una herramienta confortante para medir un aprendizaje, no todos son cuantitativos, para ello hay que ver el lado delestudiante, existen variables que pueden influir de manera negativa al momento de presentar un examen, y que arrojarían un número no aceptable y/o agradable para ambas partes involucradas. Ahora bien en eltexto del libro Vigilar y castigar de M. Foucault 2002. Ya con el solo titulo nos brinda la sensación de hacia dónde y en que enfoque nos presentara el concepto de “El examen lleva consigo todo unmecanismo que une a cierta forma de ejercicio del poder cierto tipo de formación de saber” Foucault 2002. Si bien nos la presentan con el escenario de guerras napoleónicas, el autor hace referencia delpoder que esta herramienta tiene, trasportando todo eso al contexto escolar nos topamos con características más ligadas a lo cuantitativo, es decir, meramente se emplea con el objetivo de buscar unacalificación para “medir” el aprendizaje que permite marcar a “quienes saben, y qué saben” de los que no, esto puede ser no muy bien visto, sin embargo esta y muy difícilmente se vaya. Pero en si la...
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