Reseña del libro "desarrollo del pensamiento en el escolar"
Páginas: 4 (921 palabras)
Publicado: 16 de noviembre de 2010
Universidad Nacional Autónoma de México
FES ACATLÁN – LEI
PROCESOS MENTALES EN EL USO DE LA LENGUA: ANÁLISIS Y SÍNTESIS
Jesús Horacio Báez Ávila
Psicolingüística
María Cristina Borja Tavizón2010
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN
Análisis y Síntesis
Antes de comenzar a hablar de lo que es el análisis y la síntesis, es preciso definir y dejar en claro qué es el pensamiento.
El profesorM.N. Shardakov, especialista en la psicología del pensamiento, lo define en su libro “Desarrollo del Pensamiento en el Escolar” como toda actividad psíquica que nos lleva a un conocimiento generalizadode objetos y fenómenos, así como de los nexos y relaciones que existen entre éstos. El conocimiento de estos nexos y relaciones entre objetos y fenómenos – explica – lleva a la formulación de leyes,reglas y conceptos, lo cual es comprendido en la actividad mental del alumno (1963:9).
La profesora Margarita Köhler Peláez, Lic. En Pedagogía por la Universidad Pedagógica Nacional, en su libro“Somos lo que Pensamos” comenta que existen diversas definiciones del pensamiento. La filosofía lo define cómo “la comprensión de los seres humanos de su propia existencia”; la psicología lo define cómo“el proceso individual que sirve para resolver problemas y comprender a los demás” y la sociología lo define cómo “la evocación mental de aquello que tenemos que realizar” (2009:58). Es decir, elpensamiento es aquello que nos permite entender todo lo que nos rodea así como lo que ocurre a nuestro alrededor.
El contenido del pensamiento lo forman conceptos, leyes, reglas, objetos, fenómenos,nociones, formas de la memoria, imágenes, figuras de comparación, alegorías, actividad práctica e imágenes; y, son formas básicas del pensamiento el análisis y la síntesis (Shardakov 1963:10). Otrasformas del pensamiento incluyen la comparación, el concepto, la generalización, la inducción y la abstracción.
Margarita Köhler se refiere a las formas del pensamiento cómo operaciones mentales...
FES ACATLÁN – LEI
PROCESOS MENTALES EN EL USO DE LA LENGUA: ANÁLISIS Y SÍNTESIS
Jesús Horacio Báez Ávila
Psicolingüística
María Cristina Borja Tavizón2010
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN
Análisis y Síntesis
Antes de comenzar a hablar de lo que es el análisis y la síntesis, es preciso definir y dejar en claro qué es el pensamiento.
El profesorM.N. Shardakov, especialista en la psicología del pensamiento, lo define en su libro “Desarrollo del Pensamiento en el Escolar” como toda actividad psíquica que nos lleva a un conocimiento generalizadode objetos y fenómenos, así como de los nexos y relaciones que existen entre éstos. El conocimiento de estos nexos y relaciones entre objetos y fenómenos – explica – lleva a la formulación de leyes,reglas y conceptos, lo cual es comprendido en la actividad mental del alumno (1963:9).
La profesora Margarita Köhler Peláez, Lic. En Pedagogía por la Universidad Pedagógica Nacional, en su libro“Somos lo que Pensamos” comenta que existen diversas definiciones del pensamiento. La filosofía lo define cómo “la comprensión de los seres humanos de su propia existencia”; la psicología lo define cómo“el proceso individual que sirve para resolver problemas y comprender a los demás” y la sociología lo define cómo “la evocación mental de aquello que tenemos que realizar” (2009:58). Es decir, elpensamiento es aquello que nos permite entender todo lo que nos rodea así como lo que ocurre a nuestro alrededor.
El contenido del pensamiento lo forman conceptos, leyes, reglas, objetos, fenómenos,nociones, formas de la memoria, imágenes, figuras de comparación, alegorías, actividad práctica e imágenes; y, son formas básicas del pensamiento el análisis y la síntesis (Shardakov 1963:10). Otrasformas del pensamiento incluyen la comparación, el concepto, la generalización, la inducción y la abstracción.
Margarita Köhler se refiere a las formas del pensamiento cómo operaciones mentales...
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