Reseña el lenguaje de la educcion
Páginas: 2 (478 palabras)
Publicado: 15 de agosto de 2014
EL LENGUAJE DE LA EDUCACION
En la actualidad es incierto todo lo referente al futuro de la educación. Se evidencian grandes problemáticas de origen diferente, aunque se deriven principalmentede una sociedad en constante cambio cosa que no se puede pronosticar son factores que tienen como consecuencia dificultades como preparar a las futuras generaciones.
El tema que plantea Bruner ellenguaje de la educación, puede no tener relevancia en con las problemáticas y falencias que tiene el sistema educativo oficial; ya que los colegios distritales con cumplen con los requisitos ylineamientos que exige el ministerio de educación nacional como por ejemplo los estudiantes de educación básica primaria deben tener dos horas diarias de lúdicas pero desafortunadamente esto no lo cumplenlos colegios a pesar de estar administrados por la secretaria de educación distrital.
Y este incumplimiento no solo se presenta en cuanto a las horas de lúdica también se presenta en cuanto ainfraestructura y planta física pues se “supone” que la secretaria de educación ha invertido muchos miles de millones de pesos en remodelación, dotación para los centros educativos.
Otro aspectoimportante para tener en cuenta es que el mismo medio de comunicación mediante el cual se realiza la educación; el lenguaje no debe ser neutral ya que el lenguaje impone necesariamente una perspectivadesde la que se ven las cosas y una postura hacia lo que se ve. No ocurre simplemente, según la frase de moda, que el medio sea el mensaje; el mensaje mismo puede crear la realidad que estátransmitiendo y predisponer a aquellos que lo oyen a pensar acerca de él de un modo particular. Bruner, (1989).
Referente a necesidades educativas especiales; no existe la cobertura necesaria pues lasecretaria de educación no brinda la atención que requiere la población en condición de discapacidad pues no todos los colegios oficiales cuentan con áreas de inclusión disponibles ni con docentes...
En la actualidad es incierto todo lo referente al futuro de la educación. Se evidencian grandes problemáticas de origen diferente, aunque se deriven principalmentede una sociedad en constante cambio cosa que no se puede pronosticar son factores que tienen como consecuencia dificultades como preparar a las futuras generaciones.
El tema que plantea Bruner ellenguaje de la educación, puede no tener relevancia en con las problemáticas y falencias que tiene el sistema educativo oficial; ya que los colegios distritales con cumplen con los requisitos ylineamientos que exige el ministerio de educación nacional como por ejemplo los estudiantes de educación básica primaria deben tener dos horas diarias de lúdicas pero desafortunadamente esto no lo cumplenlos colegios a pesar de estar administrados por la secretaria de educación distrital.
Y este incumplimiento no solo se presenta en cuanto a las horas de lúdica también se presenta en cuanto ainfraestructura y planta física pues se “supone” que la secretaria de educación ha invertido muchos miles de millones de pesos en remodelación, dotación para los centros educativos.
Otro aspectoimportante para tener en cuenta es que el mismo medio de comunicación mediante el cual se realiza la educación; el lenguaje no debe ser neutral ya que el lenguaje impone necesariamente una perspectivadesde la que se ven las cosas y una postura hacia lo que se ve. No ocurre simplemente, según la frase de moda, que el medio sea el mensaje; el mensaje mismo puede crear la realidad que estátransmitiendo y predisponer a aquellos que lo oyen a pensar acerca de él de un modo particular. Bruner, (1989).
Referente a necesidades educativas especiales; no existe la cobertura necesaria pues lasecretaria de educación no brinda la atención que requiere la población en condición de discapacidad pues no todos los colegios oficiales cuentan con áreas de inclusión disponibles ni con docentes...
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