reseña historica de la educacion

RESEÑA HISTORICA DE LA EVOLUCION DE LA EDUCACION 3
En la actualidad nadie cuestiona la importancia de la educación infantil como un medio educativo especial, ya que es el primer eslabón y el eje vertebrador de las siguientes etapas educativas. A pesar de su importancia, la Educación Infantil ha tardado mucho tiempo en ser reconocida y considerada como una educación fundamental que va desde elinicio de nuestra vida hasta la etapa adulta, marcando así el desarrollo personal. La historia nos muestra grandes personajes que con sus investigaciones, trabajo y compromiso con la infancia han tenido repercusión, de manera que han llegado a la actualidad y todavía hoy siguen vigentes.

Educación en el siglo XVII
Se dio durante la época de la reforma y contrarreforma. Cuya característicacomún de los movimientos heréticos era el énfasis en la instrucción de la lectura. En las escuelas de las iglesias metropolitanas, así como en las de los monasterios más pobres se reestructuró la enseñanza de la gramática, los textos sagrados y la teología. Además, los obispos se encargaron de controlar la contrarreforma de las escuelas, por lo que éstos adquirieron mayor relevancia en los paísescatólicos. Por otro lado, los jesuitas se encargaron de la educación de los laicos y las clases dirigentes y también de la restructuración de las áreas de conocimiento de las escuelas de alto nivel:
Finalmente, la Reforma causó un gran impacto en la educación, pues al poner énfasis en la importancia de la lectura en las lenguas vernáculas, logró que la educación se volviera más democrática. Además, surápida expansión obligo a la Iglesia católica a reformarse también, por lo que la transformación educativa se generalizó en toda Europa y en las colonias americanas.
El énfasis de la Reforma en la importancia de la lectura y la educación abrió el camino para que una serie de intelectuales reflexionaran en torno a los métodos educativos idóneos para un mejor aprendizaje.
En el siglo XVII seempieza a dar importancia otra vez debido al cambio de mentalidad que se produce en Europa para reformar los métodos educativos, en los que se permitirá desarrollar libremente las habilidades de las personas, dándoles la libertad de decidir su oficio.
Sin embargo Jan Amos Komensky o Comenio como se le conoce en habla hispana, fue quien por primera vez formuló una verdadera revolución pedagógica ypuso como centro de su reflexión la necesidad de una transformación educativa, propuso una búsqueda de metodologías didácticas, que hoy llamaríamos activas con el fin de lograr un aprendizaje significativo. Para ello, elaboró un manual tipo atlas ilustrado, para ayudar a que las palabras fueran accesibles a los alumnos mediante imágenes y objetos. Además, elaboró un texto didáctico en el querecomendaba las dramatizaciones para que los niños recitaran y aprendieran activamente los sucesos importantes de la historia.Comenio propuso por vez primera una transformación educativa universal y sistematizada.
Por último, el filósofo inglés John Locke propuso que la finalidad de la educación debía ser la creación de ciudadanos con una conciencia cívica pacífica, un gentleman: “el juego, la práctica,la persuasión razonable, los métodos no autoritarios y el autogobierno son los instrumentos de esta pedagogía, que persigue no la variedad de los conocimientos, sino la libertad del pensamiento”. Como puede apreciarse, el desarrollo las utopías de los siglos XVI y XVII se acercan a muchos aspectos de la pedagogía actual. Esto se debió a que los ideales de la educación servirían de base para quedurante el siglo XVIII los centros educativos integraran estas ideas a los espacios educativos.

Educación en el siglo XVIII
En este periodo se introdujo el método monitorial de enseñanza, por el que cientos de personas podían aprender con un profesor y la ayuda de alumnos monitores o asistentes.

Entre sus propuestas concretas estaba la de enseñar a leer a una edad posterior, el estudio...