Reseña Historica De La Niñez
Páginas: 10 (2482 palabras)
Publicado: 7 de marzo de 2013
Breve reseña histórica de la niñez
Es necesario comenzar un tema basándose en sus orígenes o historia, puesto que es la base de conocer y sobre todo comprender la actualidad para repetir los avances y evitar los tropiezos anteriores.
Conceptos históricos de la niñez
Lo que piensa un grupo socio-cultural acerca de los niños sirve de guía a la manera en que los adultos interactúan con ellos,para crearles los ambientes necesarios y adecuados a su edad, así como legarles las experiencias y además conocer el comportamiento infantil.
La gente siempre ha tenido ideas diferentes acerca de cómo son los niños y cómo pueden convertirse en adultos responsables y socialmente útiles. Los niños han sido vistos de formas diferentes:
Según expone el historiador francés Philippe Ariés en el añode 1962, fue hasta el siglo XVII que las sociedades de occidente tomaron a los niños como cualitativamente diferentes de los adultos, pues con anterioridad se les consideraba como seres pequeños ó frágiles e incluso con menor inteligencia.
Investigaciones realizadas por Linda A. Pollock, en 1983, dejan saber que tras examinar alrededor de 400 biografías, diarios y otras fuentes, se pueden darargumentos sólidos en cuanto a que desde el siglo XVI, los niños eran tratados de forma diferenciada a los adultos.
Además, otros estudios realizados por el psicólogo David Elkind en 1986, demuestran el reconocimiento de la naturaleza especial de los niños en la Biblia y en trabajos de los antiguos griegos y romanos.
Lo primero que se utilizó como estudio científico del desarrollo de laniñez fueron biografías de bebés, que se obtuvieron de diversas familias que llevaban un registro individual de sus hijos. En 1787 fue publicado en Alemania un trabajo cuyo contenido eran observaciones de Dietrich Tiedemann, acerca del comportamiento cognoscitivo, sensorial, motor y del lenguaje de su hijo durante sus primeros 30 meses de vida. Su conclusión más conocida fue que la succión es adquiriday no instintiva, cuestión que actualmente se sabe que no es así.
Fue Charles Darwin (británico), quien hizo hincapié en el desarrollo del comportamiento del infante, exponiendo la biografía de su propio hijo durante sus 12 primeros meses de vida. En 1877, con la creencia de que a los seres humanos se les podría entender mejor estudiando sus orígenes, se dedicó a estos aspectos infantiles.Con base en las investigaciones expuestas, cuenta la historia que los niños han sido vistos bajo las siguientes perspectivas:
*
El niño como adulto pequeño. Con esta visión, los niños son considerados como capaces de adoptar la misma conducta que los miembros adultos de la sociedad. La edad no hace sino dar mayor tamaño físico y proporcionar a la persona mayor experiencia. Estaconsideración del niño como adulto en miniatura persistió en culturas donde los niños no se alejaban de sus casas para ir a la escuela. Durante los siglos XVI y XVII, en Inglaterra y en Francia, los niños participaban en la vida total de los adultos. Niños y adultos dormían juntos en las habitaciones, llevaban la misma ropa, trabajaban en las mismas faenas e incluso jugaban a lo mismo. Aunque durante el sigloXVII empezó a surgir un nuevo concepto de la inocencia de la niñez, todavía en el XVIII los biólogos que estudiaban la herencia siguieron considerando al niño como un adulto pequeño. Un ejemplo de este concepto se puede observar en la pintura “Las Meninas” de Velázquez (Museo del Prado), en donde se observa la vestimenta de los críos semejante a la de los adultos.
¿Qué repercusión tenía la faltade diferenciación entre niños y adultos? En primer lugar, las vidas de los niños y de los adultos estaban mezcladas. Los grupos no estaban separados por edad, de manera que los niños no tenían experiencias de acuerdo a su edad, y los adultos vivían su vida cotidiana sin adecuarla al niño, promoviendo una madurez infantil que no se podía dar ejerciendo presión sobre el niño para que respondiera...
Es necesario comenzar un tema basándose en sus orígenes o historia, puesto que es la base de conocer y sobre todo comprender la actualidad para repetir los avances y evitar los tropiezos anteriores.
Conceptos históricos de la niñez
Lo que piensa un grupo socio-cultural acerca de los niños sirve de guía a la manera en que los adultos interactúan con ellos,para crearles los ambientes necesarios y adecuados a su edad, así como legarles las experiencias y además conocer el comportamiento infantil.
La gente siempre ha tenido ideas diferentes acerca de cómo son los niños y cómo pueden convertirse en adultos responsables y socialmente útiles. Los niños han sido vistos de formas diferentes:
Según expone el historiador francés Philippe Ariés en el añode 1962, fue hasta el siglo XVII que las sociedades de occidente tomaron a los niños como cualitativamente diferentes de los adultos, pues con anterioridad se les consideraba como seres pequeños ó frágiles e incluso con menor inteligencia.
Investigaciones realizadas por Linda A. Pollock, en 1983, dejan saber que tras examinar alrededor de 400 biografías, diarios y otras fuentes, se pueden darargumentos sólidos en cuanto a que desde el siglo XVI, los niños eran tratados de forma diferenciada a los adultos.
Además, otros estudios realizados por el psicólogo David Elkind en 1986, demuestran el reconocimiento de la naturaleza especial de los niños en la Biblia y en trabajos de los antiguos griegos y romanos.
Lo primero que se utilizó como estudio científico del desarrollo de laniñez fueron biografías de bebés, que se obtuvieron de diversas familias que llevaban un registro individual de sus hijos. En 1787 fue publicado en Alemania un trabajo cuyo contenido eran observaciones de Dietrich Tiedemann, acerca del comportamiento cognoscitivo, sensorial, motor y del lenguaje de su hijo durante sus primeros 30 meses de vida. Su conclusión más conocida fue que la succión es adquiriday no instintiva, cuestión que actualmente se sabe que no es así.
Fue Charles Darwin (británico), quien hizo hincapié en el desarrollo del comportamiento del infante, exponiendo la biografía de su propio hijo durante sus 12 primeros meses de vida. En 1877, con la creencia de que a los seres humanos se les podría entender mejor estudiando sus orígenes, se dedicó a estos aspectos infantiles.Con base en las investigaciones expuestas, cuenta la historia que los niños han sido vistos bajo las siguientes perspectivas:
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El niño como adulto pequeño. Con esta visión, los niños son considerados como capaces de adoptar la misma conducta que los miembros adultos de la sociedad. La edad no hace sino dar mayor tamaño físico y proporcionar a la persona mayor experiencia. Estaconsideración del niño como adulto en miniatura persistió en culturas donde los niños no se alejaban de sus casas para ir a la escuela. Durante los siglos XVI y XVII, en Inglaterra y en Francia, los niños participaban en la vida total de los adultos. Niños y adultos dormían juntos en las habitaciones, llevaban la misma ropa, trabajaban en las mismas faenas e incluso jugaban a lo mismo. Aunque durante el sigloXVII empezó a surgir un nuevo concepto de la inocencia de la niñez, todavía en el XVIII los biólogos que estudiaban la herencia siguieron considerando al niño como un adulto pequeño. Un ejemplo de este concepto se puede observar en la pintura “Las Meninas” de Velázquez (Museo del Prado), en donde se observa la vestimenta de los críos semejante a la de los adultos.
¿Qué repercusión tenía la faltade diferenciación entre niños y adultos? En primer lugar, las vidas de los niños y de los adultos estaban mezcladas. Los grupos no estaban separados por edad, de manera que los niños no tenían experiencias de acuerdo a su edad, y los adultos vivían su vida cotidiana sin adecuarla al niño, promoviendo una madurez infantil que no se podía dar ejerciendo presión sobre el niño para que respondiera...
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