reseña imnovacion en el aula

RESEÑA
DIRECTRICES CONCERNIENTES A LA INNOVACION EN EL AULA COMO PUNTO DE PARTIDA PARA EL DISEÑO Y DESARROLLO CURRICULAR.

Dr. Medina Rivilla Antonio, Domínguez Garrido María, Sánchez Romero Cristina. Innovación en el aula: referente para el diseño y desarrollo curricular.España.2010-2011.25 págs.
La presente reseña ofrece una panorámica respectiva a la innovación en los escenarios dondeconcurren los procesos de enseñanza-aprendizaje, el aula, para ello se involucra una serie de parámetros que posibilitan tales procesos y los optimizan para la calidad educativa. Es muy importante tener en cuenta cuan necesario es el trabajo en el aula con una didáctica efectiva que posibilite un ambiente productivo donde tanto el docente como el estudiante se vean satisfechos.
Esto entonces va adirigido a docentes en formación y a aquellos que ya ejercen la gran y maravillosa profesión de orientar y generar cambios en la sociedad.
De esto modo a continuación se realizara una síntesis enmarcada al tópico y relacionado con lo que respecta al accionar educativo.
En primera instancia se tiene al aula escenario de interacción que implica a docentes y estudiantes en el desarrollo de tareasformativas facilitando el logro de la comunicación entre ellos siendo la base de las actuaciones y de las transformaciones que allí se llevan a cabo.
Se conceptualiza al aula como un ecosistema de intercambios que se considera como un escenario autentico de aprendizaje en colaboración.
Para que las aulas se consoliden como ámbitos de innovación es necesario el desarrollo de la interacción queproduce la socialización de los seres humanos y descubre el verdadero horizonte que caracteriza las aulas. Y la interacción creativa y colaborativa constituyen un componente pertinente para propiciar el diseño y el desarrollo curricular.
Teniendo en cuenta al aula, escenario de innovación del proceso enseñanza-aprendizaje se aprecia en concepto de aula como un ecosistema humano ambientado en unentorno físico real y/o virtual que incide en la calidad de los procesos de enseñanza-aprendizaje.
En el aula de clases sucede una diversidad de momentos esenciales para la vida acompañados de múltiples comportamientos de los implicados en ella que serán una marca para los mismos y tendrán influencia en su vida y en su etapa formativa. Para ello se reafirma con lo siguiente:
Medina (2009) presentaun proceso innovador de carácter comunicativo y
Colaborativo, considerando que la mejora y relevancia de los procesos de
enseñanza-aprendizaje dependen del clima y de las acciones y relaciones que
el aula como grupo humano configura.
El proceso de enseñanza-aprendizaje adquirirá valor cuando se logre que sus integrantes participen en el aula e integren un proyecto curricular de carácterinstitucional.
De acuerdo a las consideraciones de Shulman (1986), este considera que los pensamientos acciones y contextos tienen una gran incidencia, en cuanto suceden en el proceso enseñanza-aprendizaje, en consecuencia, al innovar se ha de mejorar:
• Los contextos, comunidades y microsociedades que atañen al proceso de enseñanza-aprendizaje.
• Los pensamientos que construyen los agentes delaula, con gran responsabilidad del profesional.
• Las acciones, diseñando las tareas más representativas para la clase y para los estudiantes que hemos de asumir y estimular, consiguiendo una plena comunicación y una interacción empática y liberadora.
Desde las características mencionadas se resalta que en aula se innova el proceso de enseñanza aprendizaje y que la colaboración propende por unacomunidad de aprendizaje.
En cuanto a innovar y transformar el programa formativo en el aula se denota que todas las acciones formativas se focalizan en el programa formativo del aula (curriculum) y valorar su pertinencia para la formación integral de los educandos en el marco de la sociedad del conocimiento. Lo que corresponde a la tarea de innovar es trabajar para la mejora continua del acto...