Reseña "La otra cara de la didáctica"

INTRODUCCIÓN
Esta obra, escrita por Domingo Neira García y que lleva por título “La otra cara de la didáctica”, tiene como objetivo dar a conocer una realidad escolar innovadora posible de llevar a la práctica, la cual dista mucho de la presente, en el día a día, en nuestros centros escolares.
Para ello, en este libro se nos muestra como el docente lleva a cabo métodos de enseñanza-aprendizajenovedosos, los cuales guardan grandes diferencias con los empleados por los maestros de “la vieja escuela”, y como a los alumnos se les permite ser libres ayudándoles a construir dentro de sí con la finalidad de llegar a ser personas en un clima lleno de respeto, cariño, confianza… en el aula.
REFLEXIONES SOBRE LA LECTURA
A continuación, se ahondará en los aspectos que resultaron más llamativosdespués de la lectura del presente libro y que son los siguientes:
Se defiende un espíritu innovador por parte del docente con la meta de lograr una educación diferente a la que recibieron nuestros padres y abuelos, es decir, superar el modelo clásico de enseñanza-aprendizaje con estrategias novedosas y diferentes que puedan ser más interesantes y lúdicas para el alumnado a la vez que lograr lamotivación para aprender, algo que es más importante cada día.
Se exige que el maestro no sea una figura temible y autoritaria, como lo viene siendo desde muchos años atrás, pues esto impide que el alumno se atreva a manifestar las inquietudes y dudas surgidas en su proceso de aprendizaje. Este aspecto es vital para lograr un clima de confianza mutuo, entre maestro-alumno, en el aula.
Debemosevitar, en la medida de lo posible, la clasificación o etiquetaje de los alumnos pues es un aspecto mucho más perjudicial de lo que se piensa para ellos y podemos condicionarlos emocionalmente para toda su vida, algo que parece olvidársele a muchos maestros.
Es importante que todo docente, padre, madre, tíos, abuelos…todo el mundo, en general, sea consciente de que una simple frase como “tienesmenos futuro que una gamba en un chiringuito” puede ser letal para un niño, el cual perderá la confianza en sí mismo y no se verá igual de capaz que sus compañeros a la hora de alcanzar cualquier objetivo que se proponga, bien en el aula o en cualquier otro lugar.
Teniendo en cuenta lo anterior, entendemos que es necesaria y útil una evaluación positiva de los alumnos. Esto es, valorar las cosasque hagan bien y el esfuerzo que realizan para hacerlas pues, de esta manera, se verán satisfechos consigo mismos y serán conscientes de que el docente se da cuenta del trabajo que ellos realizan.
A la hora de tratar sobre el ritmo de trabajo de los alumnos, debemos de tener en cuenta que cada niño es un mundo y que, por lo tanto, cada discente tiene un ritmo diferente al de los demás. Por lotanto, es importante que respetemos la manera y rapidez a la hora de aprender, de cada alumno, sin meter prisa y mucho menos agobiándoles ya que, de esta manera, lo único que conseguiremos es que estos se fatiguen y trabajen peor.
Es importante no olvidar que una enseñanza de calidad no surge a espaldas de una investigación en el aula por parte del maestro y que dicha calidad no es un tema exclusivode la Inspección educativa ni de ningún equipo pedagógico como suele pensar la Administración Educativa sino que, para lograr una educación de calidad, es necesario que el maestro indague en el aula con la finalidad de saber las características de los alumnos, sus problemas, sus virtudes… para saber cuál es la metodología y las estrategias de enseñanza-aprendizaje más acordes a ellos.
En cuanto alos recursos educativos que emplearemos en el aula, he de comentar que me sorprendió la idea de que pueda ser el propio alumnado el que escoja el material con el que desea trabajar pues nunca había contemplado esa posibilidad anteriormente pero destaco que el motivo me convence pues es bien cierto que los alumnos centrarán más su atención en los recursos que ellos escojan que en aquellos que...