reseña literaria

República Bolivariana de Venezuela.
Universidad Pedagógica Experimental Libertador.
Instituto Pedagógico “Profesor Antonio Lira Alcalá” de Maturín.
Centro de Atención San Antonio de Capayacuar.
Municipio Acosta estado Monagas.
Cátedra: “Lingüística del Discurso”.








Bachiller:
Marcano, Argenis.
Tutor:
Prof. José Miguel Centeno.





San Antonio de Capayacuar,diciembre de 2012.

Guiomar Elena Ciapuscio (1994). Enciclopedia Semiológica. Oficina de publicaciones. Ciclo Básico Común. Argentina.

Br. Marcano, Argenis.
Es indispensable clasificar las necesidades del ser humano con el mundo que los rodea, a fin de percibir y diferenciar, ordenar y jerarquizar cada una de ellas, de acuerdo al criterio de cada individuo. Por ende, la finalidad de clasificación ytipologización no se dirige en estas disciplinas hacia el mundo externo en general, sino hacia las producciones lingüísticas de las personas, esto es, hacia los textos. Ejemplo de esto, se puede observar en la vida cotidiana cuando se trata de distinguir una factura de una citación jurídica, un coloquio de una declaración o sencillamente se dictamina que un texto es una reseña crítica y no unarecomendación o un aval. Para dar respuestas a diversas interrogantes que el ser humano se hace con el transcurrir del tiempo, se toma en cuenta la postura Aristotélica que es retomada por la literatura para dar cuenta de sus producciones cada vez más complejas.
Es por eso que, Aristóteles analiza la retórica de manera persuasiva, es decir, utilizando este arte de hacer utilizando un poder quemayormente se emplea en ciertos tipos de discurso; por consiguiente este filósofo, expresa que los hablantes pueden persuadir de tres modos diferentes: mediante el poder persuasivo de su propio carácter, por medio de la excitación de las emociones deseadas en la audiencia y, por último a través de la prueba o prueba aparente, procedimiento por el que se inclina.
Sin embargo, para Bajtín, se haceindispensable introducir un nuevo concepto al campo semiótico-social, se trata del género discursivo, cuya finalidad es estudiar el conjunto de enunciados relativamente estable ligado a una esfera social determinada. Por otra parte, este autor presenta una nueva acepción del lenguaje en donde expresa que, este es un objeto ideológico-social, tomando en cuenta la inclusión y preocupación por elcontexto y el campo de lo implícito en los intercambios discursivos.
En este mismo orden de ideas, se parte del hecho que, la lingüística aborda de forma relativa la reciente tipologización de textos debido a diversas tendencias o corrientes dominantes en la disciplina; sabiendo que la lingüística se constituye como disciplina a comienzos de este siglo, especialmente a partir de la obra de Ferdinand deSaussure, conocido como el padre del estructuralismo, el cual delimita el objeto de esta ciencia estableciendo entre otras una dicotomía, es decir, una separación que marcó por muchos años la evolución y desarrollo: lengua y habla. Por eso se dice que, el objeto primordial de la nueva disciplina debía ser la lengua, el sistema convencional de signos relacionados entre sí, patrimonio social de lacomunidad, que vendría siendo la base de la comunicación por medio del lenguaje.
Décadas más tarde surge una nueva teoría que, sin trascender mucho como el estructuralismo estableció una nueva dicotomía, competencia y actuación se trata del transformacionalismo de Noam Chomsky. Así, la lingüística por un largo periodo se dedicó al estudio de sistema o competencia, postergando decididamente alhabla o actuación. En términos generales, se puede decir que, los lingüistas se han interesado por establecer tipologías en las lenguas naturales a partir de los llamados universales, en tanto propiedades que las lenguas tiene en común: el estudio de los universales tuvo como consecuencia el establecimiento de tipos de lenguas a partir de la ocurrencia de universales fonológicos, morfológicos,...