Reseña J. Huergos "Mapas y Viajes"


Reseña
1. Referencia biblio/web-gráfica


HUERGO, Jorge (2013). “Mapas y viajes por el campo Comunicación/ Educación”, Conferencia inicial del COMEDU, Noviembre, UNLP.

2. Resumen

Este artículo propone algunas coordenadas para recorrer el Congreso “ Desafíos de Comunicación/Comunicación en tiempos de restitución de lo público ”. En un primer momento se hace breve memoria de lasescenas fundacionales del campo en América Latina, para luego dar lugar a la caracterización de los tiempos de restitución del Estado, de la público y del sujeto político. En ese contexto se señalan algunos malestares propios del campo Comunicación/Educación, que presentan los primeros desafíos del mismo. Se proponen tres dimensiones a tener en cuenta hoy, que son a su vez ejes transversales delCongreso: 1) la tecnicidad y los saberes, 2) la subjetividad, y 3) itinerarios de reconocimiento.

3. Núcleos de significación o Tesis centrales del texto

El texto nos plantea como punto de partida para emprender este viaje, como define J. Huergo a este Congreso, recuperar las memorias que dieron origen a la formación del campo Comunicación/ Educación en Latino América, para la comprensión de larealidad que afronta el campo en la actualidad. Jorge Huergo (2013) afirma que “ Si tuviéramos que referirnos a la metáfora del nacimiento del campo, tenemos que reconocer todo un movimiento político-cultural vinculado a las radios populares y también educativas, que necesitamos rescatar para comprender nuestra situación actual” (p. 20). Desde estas experiencias como la de Radio Sutatenza enColombia y las radios mineras en Bolivia se fortalecieron los movimientos populares desde finales de los años 40, demostrando así la convicción central del campo; J. Huergo (2013) “ inscribir las práctica, los medios, los procesos en las luchas por la liberación de nuestros pueblo” (p. 20).

Frente a esta labor liberadora y la visión desarrollista de finales de los cincuentas y comienzos de lossesentas, que planteaba una tecnificación de las sociedades tradicionales para guiar su paso hacia una sociedad moderna a través de la difusión de innovaciones tecnológicas. Otro eje del desarrollismo que tomó gran fuerza en Latino América fue el de suponer que dotación tecnológica es igual a calidad educativa; J. Huergo (2013) “ Uno de los ejes del desarrollismo fue la incorporación de innovacionestecnológicas y de aparatos técnicos en la educación” (p. 20).

Como parte de este recorrido histórico en el contexto latinoamericano, durante el periodo de la Guerra Fría, el autor nos señala las duras consecuencias de la formación de dictaduras, la anulación del otro, la Doctrina de Seguridad Nacional y la llegada del neoliberalismo, J. Huergo (2013) “ En este contexto, se produjeron dramáticasen el orden político-cultural a partir de la constatación del abismo entre una concepción de Estado, como “gerente”, y un Estado garante de los derechos e intereses populares, prácticamente destruido” (p. 21). La principal consecuencia de esta cuyuntura política, económica y social fue una crisis orgánica en muchos países latinoamericanos.

A principios del siglo XXI se emprenden los primerospasos para la restitución de lo público: voluntad de integración latinoamericana, recuperación de memorias históricas, reconstrucción de la justicia social, iniciativas de políticas públicas populares, entre otras. Frente a este nuevo contexto el autor nos plantea varios interrogantes sobre el papel del campo frente a esta realidad; J. Huergo (2013) “ ¿ nos estamos inscribiendo “con” los actores, enla restitución del sentido de los público y político de lo que hacemos?”(p. 22). Haciendo a su vez una invitación de vital importancia “ La invitación del Congreso también fue y es a desmontar la despolitización que el continuum dictadura-neoliberalismo hizo de nuestro campo” (p.22).

Dentro del campo encontramos varias tensiones una de ellas es la separación entre el Campo de Comunicación/...