Reseña
Páginas: 4 (938 palabras)
Publicado: 28 de marzo de 2011
Libro de Janice VanCleave
Consta de 223 hojas se divide en 20 capítulos.
1- LA EDUCACION COMO PRÁCTICA DE LA LIBERTAD. PAULO FREIRE
Nos menciona que el autor se preocupo por la educacion dechile y brasil estos estaban oprimidos y se basaba en lo que los hombres de poder decian para la libertad tenian que estar alfabetizados, su practica no funcio por que se tenia la idea de que siemprese quedaran analfabetas, en estos lugares no habia democracia, también nos menciona de como se visualizaba a la persona como un objeto no como una persona, todos estos teniasn miedo al cambio y notenian libertad de como se desarrollan.
La educacion es un acto de amor, de coraje; es una practica de la libertad dirijida hacia la realidad a la qu e no se le teem mas bien se debe transformar porsolidaridad y por espiritu fraternal.
La ciencia de la geografia no es solo teoria sino es la mezcla de lo extraodinario, la practica , de lo real que existe y se puede observar a nuestro alrededor.3-LOS SABERES DOCENTES COMO CONSTRUCCION SOCIAL.
RUTH MERCADO MALDONADO.
ALbertho- uno como maetsro sirve para arreglar problemas en la sociedad mucho mas en la areas sociales ya que losmaetsros intervinene en las actividades de la sociedad.
Chely- apartir de lo que el sabe lo trasmite ene la educacion.
Nico- como el docente cada paso a su alrededor va construyendo con su comunidada.Consta de 2 capitulos
1 el caracter dialogico de los saberes docentes en la enseñanaza.
Con los saberes el docente parende de diverasas fuentes que es la estancia en la normal ya que todo love mas analiticamente. El papel de alumno cuando uno utiliza los ejemplos que los maestros anteriores dan.
Los cursos de actualizacion donde el maetsro adquiera mas informacion despues de sueducacion inicial. Nos menciona que otra fuente son los libros de texto ya que aportan conocimietnos y guias ademas de intituciones como museos y el contexto en el que se estan desarrollando.
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Consta de 223 hojas se divide en 20 capítulos.
1- LA EDUCACION COMO PRÁCTICA DE LA LIBERTAD. PAULO FREIRE
Nos menciona que el autor se preocupo por la educacion dechile y brasil estos estaban oprimidos y se basaba en lo que los hombres de poder decian para la libertad tenian que estar alfabetizados, su practica no funcio por que se tenia la idea de que siemprese quedaran analfabetas, en estos lugares no habia democracia, también nos menciona de como se visualizaba a la persona como un objeto no como una persona, todos estos teniasn miedo al cambio y notenian libertad de como se desarrollan.
La educacion es un acto de amor, de coraje; es una practica de la libertad dirijida hacia la realidad a la qu e no se le teem mas bien se debe transformar porsolidaridad y por espiritu fraternal.
La ciencia de la geografia no es solo teoria sino es la mezcla de lo extraodinario, la practica , de lo real que existe y se puede observar a nuestro alrededor.3-LOS SABERES DOCENTES COMO CONSTRUCCION SOCIAL.
RUTH MERCADO MALDONADO.
ALbertho- uno como maetsro sirve para arreglar problemas en la sociedad mucho mas en la areas sociales ya que losmaetsros intervinene en las actividades de la sociedad.
Chely- apartir de lo que el sabe lo trasmite ene la educacion.
Nico- como el docente cada paso a su alrededor va construyendo con su comunidada.Consta de 2 capitulos
1 el caracter dialogico de los saberes docentes en la enseñanaza.
Con los saberes el docente parende de diverasas fuentes que es la estancia en la normal ya que todo love mas analiticamente. El papel de alumno cuando uno utiliza los ejemplos que los maestros anteriores dan.
Los cursos de actualizacion donde el maetsro adquiera mas informacion despues de sueducacion inicial. Nos menciona que otra fuente son los libros de texto ya que aportan conocimietnos y guias ademas de intituciones como museos y el contexto en el que se estan desarrollando.
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