Reseña

La definición curricular del Sistema Nacional de Educación Superior Tecnológica

Primero que nada se tiene que hacer saber las características principales del modelo a seguir, tomará a las situaciones generadoras del aprendizaje como su eje articulador, es decir, privilegiará el fortalecimiento de todos los factores involucrados en la relación del docente con sus estudiantes.

Se entiende unaprofesión como una práctica social que se caracteriza por una serie de actividades complejas, requiere para quien la desempeña un compromiso personal con repercusiones sociales y se constituye en una forma de vida.

Se dice que la formación profesional es la resultante de un proceso educativo de preparación y definición social de una persona, este proceso va más allá del ámbito escolar; sudefinición y concreción está ligada al desarrollo de la sociedad.

Habla de que en SNEST, los procesos académicos están orientados a propiciar la participación activa, ética y comprometida del egresado en los diversos escenarios sociales y productivos del país. De aquí que éste se concibe:

• Como un profesional con un conocimiento claro y objetivo de la problemática contemporánea y unavisión sistémica y sustentable.

• Con identidad profesional y sólidas bases, que le permiten ejercer su profesión.

• Con competencias para obtener, analizar, interpretar, aplicar información y generar conocimientos.

• Con capacidad para aplicar métodos, técnicas, instrumentos y materiales.

• Como un profesionista que se desempeña con base en normas y estándares nacionalese internacionales.

Expone que una finalidad central del SNEST es promover procesos de desarrollo profesional y crecimiento intelectual e cultural en el estudiante, que impliquen la construcción y apropiación de conocimientos, el desarrollo de competencias profesionales y actitudes éticas, desde una perspectiva social y personal.

Se entiende el aprendizaje como un proceso complejo deactividades sociales e individuales, creativa, problemas de los ámbitos en los que debe desenvolverse; este proceso comprende la voluntad de conocer, la obtención y manejo de información, la construcción del conocimiento, el desarrollo de competencias intelectuales e instrumentales, la aplicación de conocimientos y la solución de problemas.

El aprendizaje ocurre cuando se logra relacionar, demanera coherente, la nueva información con los conocimientos y las experiencias que posee el estudiante.

El estudiante requiere, en este proceso, de la conciencia de su capacidad intelectual y la posibilidad de reflexionar sobre su propio pensamiento.

La actividad es una condición necesaria para el aprendizaje. Implica saber y saber hacer algo, no sólo comprenderlo o decirlo. Implica desarrollode capacidades y estrategias de acción.

El aprendizaje sólo existe a partir de la interiorización o abstracción de las propias acciones del individuo sobre los objetos, de interactuar con ellos, de tener experiencias concretas.

La construcción de estrategias didácticas generan espacios de imaginación y construcción del hecho educativo.

Para identificar las estrategias didácticas se puedentomar como base las siguientes características:

• Deben propiciar y organizar las actividades del estudiante.

• relacionan el proceso de aprendizaje con la práctica educativa.

• existe vinculación entre los contenidos y los materiales con los que se aplicara.

• se ve al proceso de aprendizaje como un proceso que va de la practica a la teoría y de nuevo a la practica.• estimulan el desarrollo y empleo de operaciones cognitivas y estrategias metacognitivas.
• Tienen como eje actividades de investigación

• Promueven el desarrollo de habilidades para la experimentación

• Recurren a diversos métodos, técnicas, medios y materiales

• Toman en cuenta la diversidad de las capacidades intelectuales de los estudiantes y ofrecen...