Reseñas Teóricas de las escuelas psicolgicas Maria Victoria Ocampo Banguera grupo 328
Páginas: 10 (2454 palabras)
Publicado: 19 de junio de 2015
Trabajo Individual
Reseña Teórica de las Escuelas Psicológicas Clásica y Contemporánea.
María Victoria Ocampo Banguera.
Código: 31.436.675
Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades
Psicología
Grupo 40300_328
Colombia
2015
*Mónica Ramírez Avella.
Reseña Teórica de las Escuelas Psicológicas Clásica y Contemporánea.
Escuelaclásica:
Conductismo: Es uno de los enfoques teóricos pioneros que intenta comprender la conducta humana con una visión objetiva y rigurosa, los autores como Aguirre, D. 1999, aporto del cómo se veían y se sentían los diferentes estímulos Wundt (1832-1920) con la psicología empírica y investigativa, J.B. Watson (1878 - 1958) aporto que no solo la psicología debía estudiar la mente y la conciencia sinotambién la conducta, igual que otros grandes figuras como el fundador de la psicometría en EE.UU J. Mckeen Cattell, Thorndike (iniciador de la psicología experimental.
Esta escuela se resalta por el enfoque en los términos de estimulo para explicar la conducta de los organismos.
El conductismo se desarrolla en tres momentos, el inicial condicionamiento clásico donde se origina con los trabajos yaportes de J.B. Watson donde se tomo su aprendizaje, momento intermedio condicionamiento Operante propuesto por B.F Skinner el momento donde se direcciono la psicología con una visión más amplia, científica y detallada por último movimiento asociado donde se llevo a cabo por Albert Bandura dirigido principalmente a las investigaciones.
Se lleva a cabo experimentos para como el de J.B Watson yRosalie Rayner quien fue su futura esposa realizaron un experimento con un niño de 11 meses llamado Albert quien no tenía ningún temor; el experimento de que mientras jugaba con una mansa rata blanca el niño y al interactuar con ella sonaba un fuerte y desagradable ruido al cabo del tiempo el niño desarrollo miedo no solo a las ratas sino a todo objeto peludo.
En la época de la treinta no solo sedio una nueva era al conductismo sino que también se vio muy influenciado las investigaciones de Edward Lee Thorndike (1874 - 1949) sobre todo el aprendizaje especialmente la “Ley del efecto” que consiste que un sujeto que produzca efecto satisfactorio en un situación este tendera a repetir este efecto cada vez que viva la misma situación.
En la conducta operante B.F Skinner considera que lasconductas se dividen en dos formas; las respondientes es producto de las conexiones especificas entre el estimulo y la respuesta “los reflejos” son conductas mecánicas y automáticas; las operantes son acciones de carácter instrumental que los organismos inician, está relacionada con las consecuencias de las conductas y en las ocasiones que se observa su ocurrencia; Gran parte de los esfuerzos deB.F Skinner era encontrar la manera como se podía modificar esta conducta y esta estrategia se llamo Condicionamiento Operante donde se explico que este condicionamiento no se podía mirar hacia atrás “ características del estimulo” sino que se debía estudiar y atender las consecuencias de la conducta ya que el estimulo se constituye en un elemento reforzante de la conducta y esto hace más probableque reaparezca en el futuro.
Nuevamente otros importantes figuras como I.Pavlov y E.l Thorndike en 1898 apoyaron e implementaron la “ley del efecto” de acuerdo con los investigadores los animales y el hombre aprende a resolver problemas por medio de ensayos y errores.
El refuerzo: Es el efecto que tiene las consecuencias de una conducta, siempre que se observe la permanencia de una conducta ose incremente significa que existe alguna circunstancia de la refuerza, se habla también de reforzadores positivos y negativos: los positivos son aquellos que hacen presencia al estimulo como el alimento en los animales en el hombre puede ser como el dinero y los halagos y los negativos son la ausencia del estimulo se pude dar como ejemplo un estudiante que lo envían constantemente al rector por...
Reseña Teórica de las Escuelas Psicológicas Clásica y Contemporánea.
María Victoria Ocampo Banguera.
Código: 31.436.675
Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades
Psicología
Grupo 40300_328
Colombia
2015
*Mónica Ramírez Avella.
Reseña Teórica de las Escuelas Psicológicas Clásica y Contemporánea.
Escuelaclásica:
Conductismo: Es uno de los enfoques teóricos pioneros que intenta comprender la conducta humana con una visión objetiva y rigurosa, los autores como Aguirre, D. 1999, aporto del cómo se veían y se sentían los diferentes estímulos Wundt (1832-1920) con la psicología empírica y investigativa, J.B. Watson (1878 - 1958) aporto que no solo la psicología debía estudiar la mente y la conciencia sinotambién la conducta, igual que otros grandes figuras como el fundador de la psicometría en EE.UU J. Mckeen Cattell, Thorndike (iniciador de la psicología experimental.
Esta escuela se resalta por el enfoque en los términos de estimulo para explicar la conducta de los organismos.
El conductismo se desarrolla en tres momentos, el inicial condicionamiento clásico donde se origina con los trabajos yaportes de J.B. Watson donde se tomo su aprendizaje, momento intermedio condicionamiento Operante propuesto por B.F Skinner el momento donde se direcciono la psicología con una visión más amplia, científica y detallada por último movimiento asociado donde se llevo a cabo por Albert Bandura dirigido principalmente a las investigaciones.
Se lleva a cabo experimentos para como el de J.B Watson yRosalie Rayner quien fue su futura esposa realizaron un experimento con un niño de 11 meses llamado Albert quien no tenía ningún temor; el experimento de que mientras jugaba con una mansa rata blanca el niño y al interactuar con ella sonaba un fuerte y desagradable ruido al cabo del tiempo el niño desarrollo miedo no solo a las ratas sino a todo objeto peludo.
En la época de la treinta no solo sedio una nueva era al conductismo sino que también se vio muy influenciado las investigaciones de Edward Lee Thorndike (1874 - 1949) sobre todo el aprendizaje especialmente la “Ley del efecto” que consiste que un sujeto que produzca efecto satisfactorio en un situación este tendera a repetir este efecto cada vez que viva la misma situación.
En la conducta operante B.F Skinner considera que lasconductas se dividen en dos formas; las respondientes es producto de las conexiones especificas entre el estimulo y la respuesta “los reflejos” son conductas mecánicas y automáticas; las operantes son acciones de carácter instrumental que los organismos inician, está relacionada con las consecuencias de las conductas y en las ocasiones que se observa su ocurrencia; Gran parte de los esfuerzos deB.F Skinner era encontrar la manera como se podía modificar esta conducta y esta estrategia se llamo Condicionamiento Operante donde se explico que este condicionamiento no se podía mirar hacia atrás “ características del estimulo” sino que se debía estudiar y atender las consecuencias de la conducta ya que el estimulo se constituye en un elemento reforzante de la conducta y esto hace más probableque reaparezca en el futuro.
Nuevamente otros importantes figuras como I.Pavlov y E.l Thorndike en 1898 apoyaron e implementaron la “ley del efecto” de acuerdo con los investigadores los animales y el hombre aprende a resolver problemas por medio de ensayos y errores.
El refuerzo: Es el efecto que tiene las consecuencias de una conducta, siempre que se observe la permanencia de una conducta ose incremente significa que existe alguna circunstancia de la refuerza, se habla también de reforzadores positivos y negativos: los positivos son aquellos que hacen presencia al estimulo como el alimento en los animales en el hombre puede ser como el dinero y los halagos y los negativos son la ausencia del estimulo se pude dar como ejemplo un estudiante que lo envían constantemente al rector por...
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