reseñas
Páginas: 3 (537 palabras)
Publicado: 23 de agosto de 2013
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 271
MAESTRIA EN EDUCACIÓN
POLÍTICA EDUCATIVA EN MÉXICO.
MTRO. LUCIO RAMÍREZ CRUZ.
TRABAJO: RESEÑAALUMNA: EDELMIRA DÍAZ SUÁREZ
VILLAHERMOSA, TABASCO A 13 DE MARZO 2013.
AUTOR: Arzate Salgado Jorge.
Revista Mexicana de Investigación Educativa, 2011.Vol. 16 Núm.51
TITULOOBRA: Evaluación analítica de políticas educativas compensatorias en México. El caso de los programas de lucha contra la pobreza, 1988-2011.
Este artículo contiene información sobre la calidad dela oferta educativa a través de programas de lucha contra la pobreza extrema que ha surgido en base a dos programas: Nacional de solidaridad y subprograma como “Niños en solidaridad” y “Escueladigna” en los años de1988-1994. Así el Programa de Educación Salud y Educación (Progresa) desde 1997-2011.
El texto comprende un modelo teórico y normativo donde prevalecen las desigualdades encuestiones educativas. Dicho modelo pretende evaluar y así opinar de manera cualitativo y critico de los objetivos en el cambio educativo y social, ya que la escuela es una institución fundamental paracombatir la exclusión social y brindar una educación democrática como políticas públicas y ayudar al mejoramiento del bienestar social para combatir la exclusión y el fracaso educativo.
Dentro de lapolítica social que México brinda por primera vez como atención al problema de la pobreza es dentro del gobierno de Carlos Salinas de Gortari, donde impulsa al desarrollo regional, así como al bienestarsocial y el incentivo a la producción agrícola. El programa Progresa-oportunidades surge a finales de 1997 en el gobierno de Ernesto Zedillo Ponce de León, dándole seguimiento al sector educativootorgando becas y otorgando útiles escolares, en salud y la alimentación.
El rol de la escuela- sistema, depende del seguimiento a los trabajos de la educación y sobre todo de la escuela-contexto, ya...
UNIDAD 271
MAESTRIA EN EDUCACIÓN
POLÍTICA EDUCATIVA EN MÉXICO.
MTRO. LUCIO RAMÍREZ CRUZ.
TRABAJO: RESEÑAALUMNA: EDELMIRA DÍAZ SUÁREZ
VILLAHERMOSA, TABASCO A 13 DE MARZO 2013.
AUTOR: Arzate Salgado Jorge.
Revista Mexicana de Investigación Educativa, 2011.Vol. 16 Núm.51
TITULOOBRA: Evaluación analítica de políticas educativas compensatorias en México. El caso de los programas de lucha contra la pobreza, 1988-2011.
Este artículo contiene información sobre la calidad dela oferta educativa a través de programas de lucha contra la pobreza extrema que ha surgido en base a dos programas: Nacional de solidaridad y subprograma como “Niños en solidaridad” y “Escueladigna” en los años de1988-1994. Así el Programa de Educación Salud y Educación (Progresa) desde 1997-2011.
El texto comprende un modelo teórico y normativo donde prevalecen las desigualdades encuestiones educativas. Dicho modelo pretende evaluar y así opinar de manera cualitativo y critico de los objetivos en el cambio educativo y social, ya que la escuela es una institución fundamental paracombatir la exclusión social y brindar una educación democrática como políticas públicas y ayudar al mejoramiento del bienestar social para combatir la exclusión y el fracaso educativo.
Dentro de lapolítica social que México brinda por primera vez como atención al problema de la pobreza es dentro del gobierno de Carlos Salinas de Gortari, donde impulsa al desarrollo regional, así como al bienestarsocial y el incentivo a la producción agrícola. El programa Progresa-oportunidades surge a finales de 1997 en el gobierno de Ernesto Zedillo Ponce de León, dándole seguimiento al sector educativootorgando becas y otorgando útiles escolares, en salud y la alimentación.
El rol de la escuela- sistema, depende del seguimiento a los trabajos de la educación y sobre todo de la escuela-contexto, ya...
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