rese;as
Páginas: 41 (10074 palabras)
Publicado: 18 de noviembre de 2014
INSTITUTO ALEXANDER VON HUMBOLDT
P.E.I.
MARCO CONCEPTUAL.
Fase de Antecedentes.
El actual INST.ALEXANDER VON HUMBOLDT, es una prolongación de la, hasta hace poco años, denominada Fundación Humboldt; institución de carácter semioficial, fundada en 1970 por iniciativa y apoyo del Club Rotario Barranquilla Centro y el Ministerio de Educación Nacional.. E. N.
La filosofía deservicio de este grupo de ciudadanos les llevó a crear este Centro de Formación, orientado a responder a una población de alumnos sobresalientes procedentes de las instituciones oficiales de la ciudad y del Departamento del Atlántico
.
A los aspirantes se les aplicaba una serie de pruebas psicométricas, a través de las cuales se determinada si poseían un C.I. Muy Superior. Estos alumnos debíantener una edad de 11 años y proceder de familias de escasos recursos económicos.
El propósito de la Fundación se dirigía a proporcionar los elementos y estrategias curriculares para ofrecer una educación de alta calidad académica y contribuir a formar un estudiante con capacidad de liderazgo comunitario, a quien también le acompañaba hasta la universidad y aún después de terminar ésta;es decir hasta cuando ingresaba al mundo laboral.
Cabe decir que el éxito de esta institución fue tan notable que en sus primeros quince (15) años de existencia se consolidó como una de las principales escuelas secundarias del país y piloto en Latinoamérica.
Posterior a estos primeros años de existencia la Fundación Humboldt continuó su labor en favor de los niños sobresalientes, enmarcadasen las características ya descritas.
El hecho de hablar de un joven sobresaliente casi que dificulta un poco su caracterización; pero según la psicología de alumnos con inteligencia superior estos desarrollan los siguientes caracteres.
Pensamiento ágil, rasgos fuertes de carácter, muy buena disposición para la academia, mayor nivel de abstracción, un alto interés por la literatura,actividades artísticas y por las matemáticas, a esto se suma una marcada preferencia por la lectura y por la investigación. Igualmente, existe en ellos un marcado desinterés por el comercio.
Dentro de esa gama, de caracteres vino desarrollando la Fundación Humboldt una propuesta curricular tan sólida que pudiera responder a las exigencias de ese grupo de estudiantes excepcionales. La respuestade ellos ante la sociedad en general y en las esferas del conocimiento y del trabajo también ha llegado a “ser” excepcional. Altos puntajes en el ICFES, Premios Andrés Bello, excelente desempeño en las universidades del país así lo prueban y además su ubicación en las más importantes empresas del país y del exterior también lo corroboran.
Por este distinguido claustro, denominado FundaciónHumboldt, han pasado distintos directores, desde su Fundador VLADIMIRO WOYNO, hasta la educadora Dra. MARIETTA MORAD; todos ellos se empeñaron en hacer de esta institución toda una gloria para la ciudad de Barranquilla y el Departamento del Atlántico.
Pertinente es entonces, traer a este contexto algunos principios filosóficos que han venido orientando la vida de lo que es hoy elINST.ALEXANDER VON HUMBOLDT. Primeramente, desde sus inicios, asumió su quehacer curricular con base en una visión liberadora, entendiendo que cualquier ser humano, puede llegar a “ser” integral, si además de desarrollar sus capacidades cognitivas, volitivas y motoras logra alcanzar un alto nivel de liderazgo en beneficio de la comunidad, de tal manera que con su aporte se puedan gestar cambios en lasociedad.
En tal sentido, la formación del estudiante Humbolista desde la propuesta curricular inicial, gira en los siguientes fundamentos.
Alcanzar el sentido de persona; de su dignidad y el reconocimiento, del otro.
El conocimiento científico y técnico mediante el cual se accede al mundo de la ciencia y de la producción tecnológica.
La creatividad como medio de expresión individual,...
P.E.I.
MARCO CONCEPTUAL.
Fase de Antecedentes.
El actual INST.ALEXANDER VON HUMBOLDT, es una prolongación de la, hasta hace poco años, denominada Fundación Humboldt; institución de carácter semioficial, fundada en 1970 por iniciativa y apoyo del Club Rotario Barranquilla Centro y el Ministerio de Educación Nacional.. E. N.
La filosofía deservicio de este grupo de ciudadanos les llevó a crear este Centro de Formación, orientado a responder a una población de alumnos sobresalientes procedentes de las instituciones oficiales de la ciudad y del Departamento del Atlántico
.
A los aspirantes se les aplicaba una serie de pruebas psicométricas, a través de las cuales se determinada si poseían un C.I. Muy Superior. Estos alumnos debíantener una edad de 11 años y proceder de familias de escasos recursos económicos.
El propósito de la Fundación se dirigía a proporcionar los elementos y estrategias curriculares para ofrecer una educación de alta calidad académica y contribuir a formar un estudiante con capacidad de liderazgo comunitario, a quien también le acompañaba hasta la universidad y aún después de terminar ésta;es decir hasta cuando ingresaba al mundo laboral.
Cabe decir que el éxito de esta institución fue tan notable que en sus primeros quince (15) años de existencia se consolidó como una de las principales escuelas secundarias del país y piloto en Latinoamérica.
Posterior a estos primeros años de existencia la Fundación Humboldt continuó su labor en favor de los niños sobresalientes, enmarcadasen las características ya descritas.
El hecho de hablar de un joven sobresaliente casi que dificulta un poco su caracterización; pero según la psicología de alumnos con inteligencia superior estos desarrollan los siguientes caracteres.
Pensamiento ágil, rasgos fuertes de carácter, muy buena disposición para la academia, mayor nivel de abstracción, un alto interés por la literatura,actividades artísticas y por las matemáticas, a esto se suma una marcada preferencia por la lectura y por la investigación. Igualmente, existe en ellos un marcado desinterés por el comercio.
Dentro de esa gama, de caracteres vino desarrollando la Fundación Humboldt una propuesta curricular tan sólida que pudiera responder a las exigencias de ese grupo de estudiantes excepcionales. La respuestade ellos ante la sociedad en general y en las esferas del conocimiento y del trabajo también ha llegado a “ser” excepcional. Altos puntajes en el ICFES, Premios Andrés Bello, excelente desempeño en las universidades del país así lo prueban y además su ubicación en las más importantes empresas del país y del exterior también lo corroboran.
Por este distinguido claustro, denominado FundaciónHumboldt, han pasado distintos directores, desde su Fundador VLADIMIRO WOYNO, hasta la educadora Dra. MARIETTA MORAD; todos ellos se empeñaron en hacer de esta institución toda una gloria para la ciudad de Barranquilla y el Departamento del Atlántico.
Pertinente es entonces, traer a este contexto algunos principios filosóficos que han venido orientando la vida de lo que es hoy elINST.ALEXANDER VON HUMBOLDT. Primeramente, desde sus inicios, asumió su quehacer curricular con base en una visión liberadora, entendiendo que cualquier ser humano, puede llegar a “ser” integral, si además de desarrollar sus capacidades cognitivas, volitivas y motoras logra alcanzar un alto nivel de liderazgo en beneficio de la comunidad, de tal manera que con su aporte se puedan gestar cambios en lasociedad.
En tal sentido, la formación del estudiante Humbolista desde la propuesta curricular inicial, gira en los siguientes fundamentos.
Alcanzar el sentido de persona; de su dignidad y el reconocimiento, del otro.
El conocimiento científico y técnico mediante el cual se accede al mundo de la ciencia y de la producción tecnológica.
La creatividad como medio de expresión individual,...
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