RESE A CR TICA

Páginas: 2 (481 palabras) Publicado: 20 de marzo de 2015
RESEÑA CRÍTICA
EPISTEMOLOGIA DE LA PEDAGOGIA
Realizada por: Iris Ordoñez
Película: TAARE ZAMMEN



La película muestra el caso de un niño llamado Ishaan de 8 años, él ha presentado problemas deaprendizaje (dislexia), el cual los padres y profesores han confundido con desobediencia y vagabundería. Taare zammen es el fiel espejo de un sistema “educativo” que impone normas y limites sinconsentir la idea que lo que educan son humanos y no robots, estamos compuestos por diversas virtudes y dificultades. Esto se evidencia en una de las escenas: Ishaan se encontraba en el salón cuando laprofesora de inglés le pide que “leyera la oración” a lo cual él respondió Ishaan “están bailando” (las letras) ella sin comprender lo que sucede le pide reiterativamente con un tono agresivo “lee fuertey claro te he dicho” el sin saber que decir solo balbucea letras, ella decidiendo no enfrentarse a la situación le pide abruptamente que se salga del salón. Al ver los profesores y directora losproblemas que presentaba Ishaan decidieron expulsarlo y le indicaron al padre que el debería asistir a una escuela “especial”, esto es lo que denomino comodidad educativa en vez de plantarse la forma dehacer una educación integral en la cual permita el desarrollo solo deciden deshacerse de él “problema”.
Según el ministerio de educación nacional de la república de Colombia educación es:
“Comprendela formación permanente, personal, social y cultural, que se fundamenta en una concepción integral de la persona, que una institución organiza en un proyecto educativo institucional y que estructura encurrículos flexibles sin sujeción al sistema de niveles y grados propios de la educación formal.” La cuestión es ¿qué es formar? a veces pareciera que si soy un triángulo y el sistema educativopide un cuadrado no encajo y por eso no sirvo, no soy apta, todos tenemos diversas facultades bien decía Albert Einstein “Todos somos genios. Pero si juzgas a un pez por su habilidad de trepar un...
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