RESE A Escritura

Peña Borrero, Luis Bernardo. El proyecto “Leer y escribir en la universidad”. Bogotá Pontificia Universidad Javeriana.
Desarrollo y Procesos cognitivos
Paula Alejandra Pulido Rincón.


“Aprender a leer es lo más importante que me ha pasado en la vida”. 
Mario Vargas Llosa.

El proyecto “Leer y escribir en la universidad” tuvo origen en la Facultad de Psicología de la Pontificia universidadJaveriana, en su sede de Bogotá; el proyecto se creó con el principal objetivo de cualificar los procesos de enseñanza-aprendizaje en torno a la educación superior, y con la intencionalidad de formar el espíritu de indagación, el pensamiento independiente y las competencias de comunicación asertiva entre los estudiantes; mediante prácticas de lectura y escritura dinámica.
Se aborda el lenguajeescrito como instrumento intelectual y herramienta que permita potencializar procesos de aprendizaje y conocimiento activo; pues se considera que el ejercicio lecto-escritor, es un método que contribuye a solucionar los problemas de lectura y escritura y la capacidad de análisis y síntesis en la producción de texto, que ejecutan los estudiantes.
Dado que las lecturas y textos que se trabajan en launiversidad presentan un incremento en la complejidad de su comprensión y producción, ya que requieren una atención intensiva y extensiva, y una concentración profunda y analítica; se asume que al acceder a la educación superior se cuenta con herramientas lecto-ecritoras propias de la disciplina. Pero la realidad difiere de la teoría y es por ello que se presentan como grandes retos, los cuales debenser asumidos con apropiación, y entendidos como mediación del pensamiento, así de este modo ser empleados como herramientas intelectuales, que permitan potenciar los procesos de aprendizaje y construcción de conocimiento.
Los textos producidos por el estudiante son más que una medio para demostrar lo aprendido, son un instrumento de comunicación entre los estudiantes, y a su vez con otros actoressociales y académicos. Aunque el proyecto “Leer y escribir en la universidad” es una nueva invención, las prácticas de lectura y escritura, son una construcción social e histórica; por ello parte fundamental del proyecto es tener en cuenta las representaciones o sistemas de creencias tanto de los estudiantes como de los docentes quienes evalúan el proceso. Lo anterior permite reconocer un aspectoque facilita la comprensión de las dificultades que surgen al momento de analizar un texto y realizar la síntesis con el fin de producir un nuevo escrito que cumpla las expectativas planteadas por el sistema educativo de la universidad.
Un buen proceso de escritura permite una mayor concentración y así mismo facilidad para organizar su propio pensamiento y construir textos exotéricos. Tambiénproporciona la creación de estrategias que favorezcan las capacidades lectoras y escritoras; con el objetivo no solamente dar cuenta de lo aprendido, sino también socializar las producciones escritas y los conocimientos adquiridos.
Una parte muy importante del proyecto “Leer y escribir en la universidad”, es el proyecto de indagación (PRIN) cuyo objetivo es motivar la formación del espírituinvestigativo y la creación de textos en estudiantes de primer semestre de la carrera de Psicología, mediante la indagación. En esta modalidad los estudiantes desarrollan un trabajo investigativo, para ello se cuenta con la tutoría de docentes y estudiantes de último año, quienes realizan sus prácticas en Psicología Educativa. El objetivo final es la producción de un ensayo académico. El procedimientopara la producción del ensayo académico es el siguiente: primero el estudiante debe elegir un campo de su interés y posteriormente formular una pregunta, sobre la cual desarrollara su investigación.
La estrategia metodológica del PRIN comprende cuatro partes conectadas entre sí: los talleres, el material escrito, las tutorías virtuales y presenciales, finalmente la socialización de los textos...