RESE A HIST RICA DE LA EDUCACI N SUPERIOR ABIERTA Y A DISTANCIA

RESEÑA HISTÓRICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR ABIERTA Y A DISTANCIA
Al analizar el devenir histórico de esta modalidad educativa, se identifican tres (3) momentos:
El primer momento data hacia la mitad del siglo XIX, cuando es practicada por prestigiosas Universidades como la de Londres, Illions Wesleyan University, la Universidad de Chicago y la Universidad de Wisconsin y se limitó sobre todo a laeducación por correspondencia y a la educación radiofónica, este momento no fue de gran trascendencia porque el entorno le era hostil y la educación por correspondencia nunca logró superar la percepción de baja calidad que se asoció a ella desde un principio en la opinión pública;
El segundo momento inicia en la década de los setenta en Europa con la Open University de Inglaterra, la UNED deEspaña y la FernUniveritat de Alemania, entre otras. Pese a la incertidumbre de muchos y a la necesidad inicial que tuvo de prestigiarse, este segundo momento para la Educación Abierta y a Distancia ha sido de extraordinaria trascendencia, porque rápidamente creció y abarcó todos los niveles del sistema educativo, hasta convertirse en un fenómeno a nivel mundial atendiendo para entonces por lo menosdiez (10) millones de estudiantes.
El tercer momento de la Educación Abierta y a Distancia posibilita la creación de espacios – virtuales para la construcción de conocimientos, valores y el desarrollo de competencias necesarias que garanticen el diseño de nuevos escenarios y acciones educativas en un entorno cibernético, donde los estudiantes puedan aprender a moverse e intervenir en los desafíosque nos ofrece el proceso de globalización y la revolución tecnológica, para favorecer las ventajas competitivas de este modelo educativo de innovación pedagógica.
En Colombia, desde 1.973 varias universidades ensayaron con la modalidad a Distancia para diferentes programas, solo durante el gobierno del Doctor BELISARIO BETANCOURT, después de un período de investigación y preparación de numerososgrupos expertos, se inicia el 4 de abril de 1983, la primera etapa de la Educación Superior Abierta y a Distancia, regulado por el Decreto 2412 del 19 de agosto de 1982, dicho decreto traza como políticas generales para este tipo de Educación los siguientes parámetros:
Democratizar y ampliar el acceso a la Educación Superior.
Diversificar la oferta de programas educativos, mediante programas quecorrespondan a las necesidades de las regiones y de los sectores productivos.
Descentralizar la oferta de cupos de la Educación Superior, llegando a zonas y regiones que no se encuentran cubierta actualmente.
Mejorar la calidad interna de Educación Superior, evitando los altos índices de deserción.
Procurar la cooperación entre las instituciones y el mejor aprovechamiento de los recursos humanos ytécnicos disponibles; que conduzcan a la cogestión y retroalimentación de la educación.
En nuestro país contamos con 52 instituciones de educación superior que ofrecen programas en la modalidad de educación abierta y a distancia, con un número aproximado de 200.000 estudiantes, según lo revelan las estadísticas realizadas por la Asociación Colombiana de Instituciones de Educación Superior conProgramas a Distancia ACESAD. 






ESTUDIANTES VIRTUALES Y A DISTANCIA
Los rasgos y cualidades de los estudiantes Virtuales de hoy en día siguen los patrones de los primeros estudiantes a distancia. Con el mismo espíritu independiente y auto-motivado de los antiguos estudiantes por correspondencia, adoptan las nuevas tecnologías para su provecho personal, creando una nueva cosecha de profesionalesautónomos en su desarrollo. En general poseen las siguientes cualidades:
•Son personas auto-motivadas
•Son tecnológicamente hábiles
•Se comunican bien por escrito
•Están listos a comprometer su tiempo y su energía en el curso
•Creen en el proceso de aprendizaje fuera del aula tradicional
Los estudiantes Virtuales están dispuestos a conformar grupos de trabajo con sus colegas para proyectos...