Rese a y an lisis del tema la imposibilidad de cumplir la tarea



MAESTRÍA EN PEDAGOGIA
ACTIVIDAD 1 SEMANA 2
RESEÑA Y ANÁLISIS DEL TEMA LA IMPOSIBILIDAD DE CUMPLIR LA TAREA
DEL LIBRO HISTORIA MÍNIMA. LA EDUCACIÓN EN MÉXICO
AUTOR: SAÚL JERÓNIMO ROMERO

MATERIA
RAÍCES HISTÓRICAS DE LA EDUCACIÓN MEXICANA

INSTRUCTOR
DR. AMÍN ANDRÉS MICELI RUIZ
ALUMNA
MARA ALIBET MATUS MORALES



RESEÑA DE LA LECTURA: LA IMPOSIBILIDAD DE CUMPLIR LA TAREA
AUTOR: SAÚL JERÓNIMOROMERO

Resulta evidente que México entra al siglo XXI
Sin lograr renovar la educación (Vázquez, 2010: 239).
La educación es, sin duda alguna, uno de los pilares más importantes para la construcción de las sociedades. Sin embargo, pese a todos los esfuerzos aquí narrados parece que no hemos podido resolver los problemas más básicos como cobertura, calidad y mucho menos el que la educación seconvierta en la palanca de impulso del desarrollo de nuestro país, con una perspectiva democrática, plural y con sentido de equidad; éstas parecen ser las conclusiones de los autores del libro Historia mínima. La educación en México, que este año ha publicado El Colegio de México, bajo la coordinación de Dorothy Tanck de Estrada asimismo en la Revista mexicana de Investigación Educativa.
El texto esproducto de las labores de investigación de siete integrantes del Seminario de Historia de la Educación que, desde 1970, impulsa la doctora Josefina Zoraida Vázquez en el Centro de Estudios Históricos del propio Colegio.
El propósito del libro es la difusión y la divulgación del conocimiento y está bien logrado; escriben siete especialistas de manera clara y sencilla sobre los últimos avances de lainvestigación en historia de educación. Sin duda este material será útil para el público en general interesado en conocer nuestro sistema educativo.
El libro comienza con una capítulo sobre "La etapa indígena" escrito por Pablo Escalante, quien en unas cuantas páginas describe las diversas maneras de educar a los jóvenes en la época prehispánica, la importancia de la enseñanza para el trabajo y dela retórica como medio para transmitir la sabiduría del pueblo a las nuevas generaciones y las forma en que algunos saberes, técnicas y formas literarias de los indígenas sobrevivieron a la Conquista. Sin embargo, el autor considera que estos principios son aplicables a todos los pueblos prehispánicos aunque no con el grado de complejidad de los mexicas. Desde mi punto de vista, considero que losdatos que proporciona Escalante no son suficientes para hacer tal generalización y sí plantea la urgente necesidad de investigar a esos otros grupos para poder ofrecer una perspectiva de mayor alcance.
Pilar Gonzalbo en "El virreinato y el nuevo orden" da cuenta de los grandes debates en torno a cuál era el límite y alcance de la educación que debía darse a los indígenas; los métodos didácticosutilizados basados principalmente en la memoria; la constitución de un sistema de educación superior y la primacía de la Universidad de México para reconocer los estudios llevados a cabo en otras instituciones como los colegios de los jesuitas; que finalmente se ocupa de explicar los valores que guiaron la enseñanza femenina durante casi toda la Colonia: a ellas se les debía resguardar de lastentaciones e instruir en las labores propias del hogar.
Darles acceso a mayores conocimientos podía propiciar el aumento en la "natural malicia femenina", y dejar que se acercaran a complejos estudios superiores resultaría peligrosamente incomprensible para su limitada inteligencia (Gonzalbo, 2010:63).
"El siglo de la luces" es un capítulo en el que Dorothy Tanck de Estada muestra la fortaleza quehabían alcanzado las instituciones educativas novohispanas y el conflicto que se creó con la expulsión de los jesuitas y la aplicación de las Reformas Borbónicas, que si bien es cierto abrieron nuevos campos de conocimiento e instituciones como El Colegio de Minería, la Escuela de Cirugía y la Cátedra de Botánica.
Este convulsivo último tercio del siglo XVIII también fue testigo del intento de...