Rese A

La escuela tradicional fue concebida a imagen y semejanza de la fábrica y fue creada para producir los obreros y los empleados que demandan en el mundo laboral. Enseña y acostumbra a los individuosa trabajos rutinarios, mecánicos y cumplidos del mundo de la fábrica. Fue hecha para formar en los niños y las actitudes sumisión, obediencia y cumplimiento (p.50).
La escuela nueva rompe con elparadigma tradicional que explicaba el aprendizaje como el proceso de transmisiones que se realizan desde el exterior y se asimila por parte de los alumnos. En su lugar, la nueva escuela defenderá laacción, la vivencia y la experimentación como condición y garantía del aprendizaje (p.91) los modelos heteroestructurantes consideran que la creación del conocimiento se realiza fuera del salón de clase yque la función esencial de la escuela es la de transmitir la cultura humana a las nuevas generaciones (p.4), para los enfoques auto estructurales el niño tiene todas las consideraciones necesariaspara jalonar su propio desarrollo y por ello lo consideran como el centro de todo el proceso educativo (p.5), la ejercitación y la reiteración en diversos contextos, suelen ser negados por los modelosautoestucturantes (p.155). La síntesis dialéctica tiene que reconocer que en los modelos heteroestructurantes el hecho de que, efectivamente, el conocimiento es una construcción externa al salón declase y que, indudablemente, la ejercitación y la reiteración cumplen un papel central en el proceso de aprendizaje (p12), esta diferente manera de entender la finalidad de la educación y el aprendizajegenera en la escuela una verdadera revolución que se expresara en la búsqueda de unos contenidos, unas secuencias, metodologías y criterios de evaluación distintos, aparece así la pedagogía activa,una pedagogía centrada en el niño y el autoaprendizaje (p.91).
El invaluable aporte de la escuela activa quedaría incompleto si no se revindicara su central papel en la lucha contra el autoritarismo...