RESEÑA CRITICA CRISIS SILENCIOSA

UNIVERSIDAD EAN
FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
GUÍA DE TRABAJO AUTÓNOMO No. 2
UNIDAD DE ESTUDIO:
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS I
NÚCLEO DE FORMACIÓN:
LENGUA MATERNA Y COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
GUIA:
Plan jerarquizado de escritura reseña crítica
Objetivo: elaborar el plan de escritura de una reseña crítica en el que plantea con precisión la interpretación dela bibliografía consultada y la confrontación de los planteamientos propios.
COMPETENCIAS
NIVEL
Transversales
Comunicativa: Produce escritos en los que plantea una intención comunicativa y desarrolla ideas siguiendo parámetros de organización textual.
Refuerza
X

Investigativa: Recopila, analiza y utiliza la información con sentido crítico para la solución de problemas.
Introduce
X


PLAN DEESCRITURA - RESEÑA CRÍTICA
Con base en la lectura de Martha C. Nussbaum, “La crisis silenciosa”, elabore el plan de escritura de una reseña crítica que dé cuenta de la comprensión y de la interpretación del texto. De ser necesario, puede hacer referencia a otras lecturas hechas en clase u otras fuentes provenientes de su propia investigación. Para realizar este plan de escritura, siga las siguientespautas:

1. Preparación:
Para identificar qué es una reseña crítica, consulte el manual de Escritura académica y empresarial de la EAN.

2. Lectura inicial:
Realice una lectura global del texto de Nussbaum. Concéntrese en identificar las ideas principales que expone y defiende la autora.

3. Lectura analítica:
Presente un listado con las ideas nucleares del texto, es decir, la síntesis objetivade los contenidos fundamentales. Omita las ideas accesorias o los detalles del texto.

4. Lectura crítica:
Una vez familiarizado con el tema, defina cuál va a ser la postura que usted defenderá en su reseña crítica respecto al texto de Nussbaum.
Presente un listado con las ideas que fundamentarán esta postura.

5. Plan de escritura:
Analice las ideas que desarrolló en el punto 3 y en el punto 4. Apartir de esos dos listados, reformule –de manera breve y precisa– las ideas de la autora y las suyas sobre el texto. Elija únicamente las ideas que va a utilizar y luego, organícelas en un plan jerarquizado de escritura para la elaboración de la reseña, según las pautas vistas en clase a partir del capítulo “De la idea al texto”, de Felipe Dintel. (pp. 36 y 37)

A continuación encontrará unaficha de evaluación de su proceso de escritura, téngala en cuenta durante el momento de interacción con el texto.

Fase de comprensión textual
Aspectos para evaluar Sí No
Realicé una lectura analítica del texto base
Elaboré la macroestructura referencial
Realicé una lectura crítica del texto base
Escribí comentarios relacionados con los distintos contenidos que este presenta
Preparé unesquema de lectura para la escritura del texto final

Ficha tomada de:
Santiago Galvis, Á, Castillo, M, Ruiz, j. (2006). Lectura, metacognición y evaluación. Bogotá: Alejandría.

1. Lectura analítica

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2. Lectura crítica
Su postura respecto al texto
-Ofrece una oportunidad para reflexionar sobre la crisis mundial de la educación y su estrecha relación con el futuro de las sociedadesdemocráticas.
-Esta crisis, que ella denomina silenciosa, pone en fuerte tensión y en conflicto la idea de la educación concebida como una herramienta para el crecimiento económico.
-Según Nussbaum, en la actualidad hay una fuerte tendencia a considerar que el principal objetivo de la educación es enseñar a los estudian-tes a ser económicamente productivos, y, según parece, las cosas que sí importan sonaquellas que preparan para una carrera laboral.
-Nussbaum advierte sobre el peligro de reducir la educación a una herramienta de la economía y desvalorarla desde la idea de la rentabilidad.
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3. Ideas que sustentan esa postura:
- Se están produciendo cambios drásticos en aquello que las sociedades democráticas enseñan a...