resención

Introducción

Mariano Fernández Enguita, como sociólogo, sitúa la educación en su relación con el mercado de trabajo. Hoy en día, los trabajadores de determinado país deben competir, por un lado, con trabajadores de todo el mundo, y por otro, con las máquinas que ya se han llevado muchos trabajos de baja cualificación, y ahora amenazan a los trabajos de clase media, ya que la tecnología varecortando dichos puestos de trabajo. Frente a esto, se presentan dos opciones: aislarse o preparar mejor a la población.

En una sociedad del conocimiento, este papel lo ocupa la cualificación. El saber certificado y demostrable tiene gran importancia; sobre todo, aquel saber que no está al alcance de todos, es decir, saber lo que otros ignoran es fuente de reconocimiento, sin embargo, si todostuviéramos título universitario, por ejemplo, se devaluaría su valor inmediatamente, y habría que buscar otro medio para certificar que se está cualificado.

Hoy en día con el acceso permanente a la información, podemos hablar de sobreabundancia informativa y en este caso, lo que disminuye es la atención: hay que atender tantos estímulos que la atención no se fija con facilidad en uno solo, sino quese dispersa. Por lo tanto existe una ruptura entre lo que se vive fuera del aula y la realidad educativa formal.

“Educar en tiempos inciertos” es un libro que manifiesta cómo ha avanzado la educación y cómo trasciende en la sociedad, o dicho de otro modo, como la sociedad progresa precipitadamente y la escuela tiene que adaptarse a ella.

Expone como la sociedad transita aceleradamente y lamanera que la educación está condicionada a adaptarse a sus cambios, que son relacionados a la familia, el ámbito laboral, entre otros. El único problema es que la educación no puede resguardar todas las necesidades de la sociedad.

Por último, el autor relata como esto ha concebido un cambio en la docencia, o sea, las innovaciones por las cuales pasaron las instituciones educativas.Capítulo I

“La educación y el cambio social”

El primer capítulo del libro se refiere a la educación y el cambio social, y surge la interrogante ¿Es la escuela un mero recurso de reproducción de la sociedad o asume un rol transformador de la misma?
Para responder dicha interrogante debemos remitirnos al momento histórico que experimente la sociedad. Es decir, si lasociedad es estática y estancada o dinámica y cambiante. La sociedad es determinante para identificar la función reproductora o transformadora de la escuela.
Según el autor, existen 3 tipos de cambio en la historia de la humanidad; el cambio suprageneracional que es un cambio imperceptible de una generación a otra, en el que cada persona se incorpora al mundo de la generación anterior, es decir que nohay cambios en la educación.
El cambio intergeneracional que es un cambio perceptible aunque sea en distintos momentos, y un ejemplo muy claro que pone el autor es el paso de la agricultura a la industria. Aquí una o varias generaciones han de acoplarse a un mundo distinto, el que las generaciones anteriores no les pueden guiar y por ello necesitan instituciones educativas nuevas.
El cambiointrageneracional es el cambio perceptible dentro de una generación, este cambio implica una readaptación a las nuevas condiciones y seguir aprendiendo a lo largo de toda la vida. Supone una aceleración del cambio social con importantes implicaciones para el docente en las formas de vida, trabajo y convivencia. Es así como el docente internaliza la necesidad de actualización, de formación permanenteporque ya no es suficiente con la formación inicial o de pregrado. Es necesario aprender a aprender tanto en el caso del docente como del alumno.
En su labor el docente enfrenta el riesgo de enclaustrarse en el saber y en el saber-hacer adquirido en su formación inicial con una pérdida de interés, lleno de apatía y pérdida de status. En este contexto de cambios intrageneracionales la docencia...