Resenha - Multiliteracidad

UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESPÍRITO SANTO
CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS E NATURAIS
DEPARTAMENTO DE LÍNGUAS E LETRAS
ESTÁGIO SUPERVISIONADO 2: ESPANHOL

Docente: Maria Mirtis Caser.
Discente: Brunade Souza Zen.
Resenha
– Multiletramentos na Escola –
Roxane Rojo & Eduardo Moura

En el capítulo primero, los autores empiezan una relación con los lectores por medio de cuestiones que les llevana reflejar sobre varias cuestiones cómo: “Por que abordar a diversidade cultural e a diversidade de linguagens na escola?”, Por que propor uma pedagogía dos multiletramentos?” (Rojo & Moura, p. 11),de esa manera, ya al inicio se muestra importante para todas las personas que, de algún modo están involucradas al ambiente de la escuela: maestros, alumnos, equipo pedagógico, padres y toda la gentemás.

Ya en seguida, son presentados los contextos donde empezaron los estudios sobre el tema multiliteracidad que se dio inicialmente por los estudios de un grupo de pesquisa de la ciudad deLondres. Este grupo, después de muchos estudios sobre multiliteracidad publicó los resultados en un manifiesto con el título “A Pedagogy of Multiliteracies”. Forman parte de esos estudios la búsqueda porcontestaciones a preguntas sobre el espacio de cada cual en el ambiente socio-educativo, y cómo la escuela podría convivir y desarrollar las diferencias.

Después los autores presentan lasparticularidades de la multiliteracidad, cómo ella es caracterizada y dan conceptos relacionados a ella, hablando de la multiliteracidad cultural y lingüística, entre otras cosas. La multiliteracidad culturales ampliamente discutida, revela cuestiones referentes al mundo moderno y cómo fue cambiando el concepto de cultura con el paso del tiempo. Las diferencias y diversidades en la escuela, cuestiones decolor, poder económico, orígenes, gustos: todo hace parte del conjunto de diferencias de que la escuela es portadora. Los prejuicios son puestos en evidencia aquí.
Una parte muy interesante del...