RESEÑA CRITICA- UPN

RESEÑA CRÍTICA
MODELO DE LA REVOLUCION 1922-1952
NOMBRE: ARIADNE JUAREZ FECHA: 27 DE NOVIEMBRE DE 2013
INTRODUCCION
El autor cita en esta lectura las corrientes pedagógicas que estuvieron aprincipios del siglo XX, que empezó debido a la situación económica mundial a lo cual el autor lo llama “Modelo de la Revolución” donde se ve la influencia y obstáculos que tuvo la educación de estaépoca, que la convierten en práctica y utilitaria.
DESARROLLO
En la lectura recordamos que la revolución fue un periodo de grandes contrastes, luchas y contradicciones que dieron pie a lareorientación de la educación en nuestro país desde una nueva perspectiva. La educación reflejo la situación que prevalecía en el país y que era presentada por un gran porcentaje de analfabetismo, marginación,desigualdad social, cultural, etc. Por lo que las políticas de gobierno se dedicaron a extender todos los servicios educativos a todos los rincones del país, conocida como educación populista que fuetomada como el motor que impulso el desarrollo económico, social, político y cultural de la población. Pero esto no se pudo concretar por obstáculos que se presentaron, como: la falta de la educacióncon el sector productivo, la falta del personal capacitado para la enseñanza, la creación de instituciones en forma desarticulada y sin objetivos reales hacia la enseñanza, se quedaba en lo práctico yutilitario, sin llegar a la vida real y la formación del individuo. Lo que trajo como consecuencia la penetración de influencias pedagógicas extranjeras, que se dejaron sentir con la políticavasconceliana, que incidía más en el aspecto formativo que informativo. Estas fueron la norteamericana o pedagogía progresista, representada por Jhon Dewey a para quien la educación se va a construir en unproceso activo basado en la experiencia y el hacer, que deje a lado las concepciones ideales del mundo, la vida y se centre en las experiencias reales de los alumnos conocida como educación por la...