RESEÑA CRITICA A LA OBRA DE FORO EDUCATIVO “GOBERNABILIDAD EDUCATIVA, FORTALECIENDO LA DEMOCRACIA
Páginas: 24 (5893 palabras)
Publicado: 1 de diciembre de 2014
UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTIN DE AREQUIPA
UNIDAD DE POST GRADO DE LA FACULTA DE EDUCACION
MENCION: ADMINISTRACION Y GESTION EDUCATIVA
CURSO: DESARROLLO Y EDUCACION
DOCENTE: ANGEL MOGROVEJO FLORES
TRABAJO INDIVIDUAL DE JAIME PAULINO QUISPE PANCCA
TITULO DEL TRABAJO: RESEÑA CRITICA A LA OBRA DE FORO EDUCATIVO “GOBERNABILIDAD EDUCATIVA, FORTALECIENDO LA DEMOCRACIA”
UNSA,26 de abril del 2014
GOBERNABILIDA EDUCATIVA, FORTALECIENDO LA DEMOCRACIA.
AUTOR FORO EDUCATIVO
Quienes hemos asumido funciones de gobierno, tenemos la visión y también hemos vivido la sensación de lo que es gobernar. Creo que la inquietud es importante porque todo el mundo habla de buen gobierno, de gobernabilidad, de gobernanza, y quienes hemos ejercido la función gubernamentaldeberíamos explicar cuáles han sido las lecciones de esa experiencia.
En primer lugar la función de gobierno es una función muy delicada, muy compleja, y en el caso de la educación, con mayor razón. La gestión de la educación es de una complejidad mucho mayor que la gestión de otros sectores. Hay sectores en los cuales el componente es mayormente económico, mayormente técnico, y hay otros en loscuales es mayormente social, político, cultural. La complejidad del sector educación es muy grande, mayor razón entonces para esclarecer qué entendemos por gobernabilidad de la educación.
Quiero contar una anécdota al respecto. En los años 80 en la India, la democracia más grande, no la más perfecta pero si la más grande del mundo, eligió como Primer Ministro a Rajiv Gandhi, de profesión piloto deavión. En una entrevista del diario Le Monde, a los pocos meses de estar en el cargo le preguntaron ¿cuál es su experiencia de gobierno de la India?, y él dijo sencillamente, miren cuando yo piloteaba un avión, yo sabía qué pasaba en el avión, actuaba, y sentía que el avión me respondía; eso yo no lo he sentido en estos meses como Primer Ministro de la India. Si eso pasa en el pilotaje de unavión, imagínese cómo pasará en el gobierno de la educación.
Quienes hemos asumido funciones de gobierno, tenemos la visión y también hemos vivido la sensación de lo que es gobernar. Creo que la inquietud es importante porque todo el mundo habla de buen gobierno, de gobernabilidad, de gobernanza, y quienes hemos ejercido la función gubernamental deberíamos explicar cuáles han sido las lecciones deesa experiencia.
En primer lugar la función de gobierno es una función muy delicada, muy compleja, y en el caso de la educación, con mayor razón. La gestión de la educación es de una complejidad mucho mayor que la gestión de otros sectores. Hay sectores en los cuales el componente es mayormente económico, mayormente técnico, y hay otros en los cuales es mayormente social, político, cultural. Lacomplejidad del sector educación es muy grande, mayor razón entonces para esclarecer qué entendemos por gobernabilidad de la educación.
Existe una anécdota al respecto. En los años 80 en la India, la democracia más grande, no la más perfecta pero si la más grande del mundo, eligió como Primer Ministro a Rajiv Gandhi, de profesión piloto de avión. En una entrevista del diario Le Monde, a lospocos meses de estar en el cargo le preguntaron ¿cuál es su experiencia de gobierno de la India?, y él dijo sencillamente, miren cuando yo piloteaba un avión, yo sabía qué pasaba en el avión, actuaba, y sentía que el avión me respondía; eso yo no lo he sentido en estos meses como Primer Ministro de la India. Si eso pasa en el pilotaje de un avión, imagínese cómo pasará en el gobierno de laeducación.
En cuanto a gobernabilidad, ella tiene que ver con el manejo del sector, del sistema o de los sistemas, de que se trate. Hay gobernabilidad si es posible gestionarlos; si el piloto, como Ministro, realmente tiene los controles del tablero de mando y si sus impulsiones y decisiones van marcando y asegurando el rumbo, para seguir una ruta y para alcanzar las metas. La gobernabilidad está...
UNIDAD DE POST GRADO DE LA FACULTA DE EDUCACION
MENCION: ADMINISTRACION Y GESTION EDUCATIVA
CURSO: DESARROLLO Y EDUCACION
DOCENTE: ANGEL MOGROVEJO FLORES
TRABAJO INDIVIDUAL DE JAIME PAULINO QUISPE PANCCA
TITULO DEL TRABAJO: RESEÑA CRITICA A LA OBRA DE FORO EDUCATIVO “GOBERNABILIDAD EDUCATIVA, FORTALECIENDO LA DEMOCRACIA”
UNSA,26 de abril del 2014
GOBERNABILIDA EDUCATIVA, FORTALECIENDO LA DEMOCRACIA.
AUTOR FORO EDUCATIVO
Quienes hemos asumido funciones de gobierno, tenemos la visión y también hemos vivido la sensación de lo que es gobernar. Creo que la inquietud es importante porque todo el mundo habla de buen gobierno, de gobernabilidad, de gobernanza, y quienes hemos ejercido la función gubernamentaldeberíamos explicar cuáles han sido las lecciones de esa experiencia.
En primer lugar la función de gobierno es una función muy delicada, muy compleja, y en el caso de la educación, con mayor razón. La gestión de la educación es de una complejidad mucho mayor que la gestión de otros sectores. Hay sectores en los cuales el componente es mayormente económico, mayormente técnico, y hay otros en loscuales es mayormente social, político, cultural. La complejidad del sector educación es muy grande, mayor razón entonces para esclarecer qué entendemos por gobernabilidad de la educación.
Quiero contar una anécdota al respecto. En los años 80 en la India, la democracia más grande, no la más perfecta pero si la más grande del mundo, eligió como Primer Ministro a Rajiv Gandhi, de profesión piloto deavión. En una entrevista del diario Le Monde, a los pocos meses de estar en el cargo le preguntaron ¿cuál es su experiencia de gobierno de la India?, y él dijo sencillamente, miren cuando yo piloteaba un avión, yo sabía qué pasaba en el avión, actuaba, y sentía que el avión me respondía; eso yo no lo he sentido en estos meses como Primer Ministro de la India. Si eso pasa en el pilotaje de unavión, imagínese cómo pasará en el gobierno de la educación.
Quienes hemos asumido funciones de gobierno, tenemos la visión y también hemos vivido la sensación de lo que es gobernar. Creo que la inquietud es importante porque todo el mundo habla de buen gobierno, de gobernabilidad, de gobernanza, y quienes hemos ejercido la función gubernamental deberíamos explicar cuáles han sido las lecciones deesa experiencia.
En primer lugar la función de gobierno es una función muy delicada, muy compleja, y en el caso de la educación, con mayor razón. La gestión de la educación es de una complejidad mucho mayor que la gestión de otros sectores. Hay sectores en los cuales el componente es mayormente económico, mayormente técnico, y hay otros en los cuales es mayormente social, político, cultural. Lacomplejidad del sector educación es muy grande, mayor razón entonces para esclarecer qué entendemos por gobernabilidad de la educación.
Existe una anécdota al respecto. En los años 80 en la India, la democracia más grande, no la más perfecta pero si la más grande del mundo, eligió como Primer Ministro a Rajiv Gandhi, de profesión piloto de avión. En una entrevista del diario Le Monde, a lospocos meses de estar en el cargo le preguntaron ¿cuál es su experiencia de gobierno de la India?, y él dijo sencillamente, miren cuando yo piloteaba un avión, yo sabía qué pasaba en el avión, actuaba, y sentía que el avión me respondía; eso yo no lo he sentido en estos meses como Primer Ministro de la India. Si eso pasa en el pilotaje de un avión, imagínese cómo pasará en el gobierno de laeducación.
En cuanto a gobernabilidad, ella tiene que ver con el manejo del sector, del sistema o de los sistemas, de que se trate. Hay gobernabilidad si es posible gestionarlos; si el piloto, como Ministro, realmente tiene los controles del tablero de mando y si sus impulsiones y decisiones van marcando y asegurando el rumbo, para seguir una ruta y para alcanzar las metas. La gobernabilidad está...
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