Reseña De La Sociedad Desescolarizada

RESEÑAS

ILLICH, IVÁN. La Sociedad Desescoldrizada. Editorial Posada. Traducción: Gerardo Espinosa. México, 1978, 212 pp.

Iván Illich, de origen austríaco, es ya reconocido como un autor importante en el campo de la crítica e investigación educativas. La Sociedad Desescolarizada, libro que ahora resecamos, es quizá su obra más difundida y polémica. Después de ella han aparecido otrostítulos como La Convivencialidad, Alternativas, Energía y Equidad, Némesis Médica, etc. Elich fue el fundador del Centro Intercultural de Documentación (CIDOC,) que funcionó en la ciudad de Cuemayaca, Morelos, desde 1961 hasta hace unos cinco años aproximadamente. La mayoría de sus actividades e investigaciones han estado dirigidas al ,análisis de la sociedad contemporánea, buscando alternativas a laproblemática que ella presenta.
La Sociedad Desescolarizada reúne las ideas principales que surgieron de los diálogos realizados entro Illich y otro estudioso de la educación, Everett Reinier. Dichos diálogos fueron organizados a manera de seminarios anuales en el CIDOC por Valentina Borremans, directora de este Centro. El autor toma como base de su crítica a la educación la premisa siguiente:"... para la mayoría de los seres humanos, el derecho a aprender se ve restringido por la obligación de asistir a la escuela". A partir de ella realiza todo un análisis del sistema escolar en el que postula la hipótesis de que la educación universal por escolarización no es una meta alcanzable, aunque se creen nuevas instituciones educativas con estructura similar a la actual, aunque se cuentecon el desarrollo de actitudes diferentes por parte de los maestros, y aunque se adicionen herramientas metodológicas modernas.

Su proposición se dirige hacia un cambio de los tradicionales "embudos educacionales" (canauación de todos los recursos educativos a través de la estructura escolar), a lo que é1 llama "tramas educacionales", es decir, nuevas formas de acceso a los recursos necesariospara el aprendizaje.

A continuación se presenta una síntesis de los siete capítulos que integran este libro.

CAPITULO I: ¿POR QUÉ DEBEMOS PRIVAR DE APOYO OFICIAL A LA ESCUELA?

La institución escolar es un paradigma del tipo de visión del mundo generada por todas las demás instituciones de la sociedad actual; la familia, los partidos políticos, el ejército, la iglesia, los mediosinformativos. Todos estos organismos poseen un "curriculum ,oculto" que puede definirse como el resultado de ser sometido a un proceso de manipulación institucional, de definición de valores. Esta institucionalización de los valores es la que, según lilich, conduce a tres dimensiones que forman parte de un proceso más amplio de degradación social y personal; la contaminación física, la polarización social yla impotencia sicológica.

Tal proceso de degradación se verifica y acelera cuando necesidades no materiales se presentan como demandas de bienes, es decir, cuando la salud, la educación y el bienestar sicológico son considerados como resultado de servicios o tratamientos ofrecidos, desde luego, por instituciones.

Así pues, llega a la conclusión de que no es sólo la educación, sino lasociedad en su conjunto la que debe ser desescolarizada, la que debe rebelarse ante la autoridad institucional que define lo que es y lo que no es legítimo o deseable.

La escuela -dice Illich- ha llegado a ser la religión del proletariado actual al hacer promesas (incumplibles) a los "pobres de la era tecnológica". La escuela no libera porque en su afán de educar sujeta a los alumnos a medidas decontrol social; los certificados escolares son índices que permiten manipular el mercado de trabajo. La escuela divide la realidad en dos terrenos, algunos lapsos procesos y medios que son considerados educativos, y otros que no lo son. La escuela divide la sociedad internacional en "castas" según el nivel escolar de los países, presentando un "ideal" educativo inalcanzable, pues además de resultar...