RESEÑA DEL FUNDAMENTO DEL CURRÍCULUM




FUNDAMENTOS DEL CURRICULO

RESEÑA DEL FUNDAMENTO DEL CURRÍCULO
TOMO II

PROF. ELVIRA DE LA CRUZ

ALUMNA:
MAGDANY ALT. PÉREZ MATOS 100-3248

AULA 12

FECHA 05/04/2013




INTRODUCCION

La educación dominicana ha tenido cambios muy importantes a lo largo de su historia y los educadores de nuestro país han contribuido a un mejor desempeño de la calidad educativa. Uno delos más importantes aportes, ha sido la creación de los documentos que avalan la fundamentación de nuestro currículo educativo.
Este fundamento muestra una visión de las prácticas educativas anteriores y como deberán ser modificadas, para garantizar una educación con una visión de progreso.
En esta ocasión hago entrega de una visión del Fundamento del Currículo Tomo II, donde sale a relucirla Naturaleza de las Áreas, los Propósitos, Estrategias, Aporte a la Formación De los Sujetos, del área de la Lengua Española, Matemáticas, Ciencias Sociales, Ciencias Naturales, Lenguas Extranjeras, Educación Física, Formación Integral Humana y Religiosa, así como también los Ejes Transversales y su importancia.








NATURALEZA DE LAS ÁREAS

En el capítulo sobre Naturaleza de lasÁreas se presentan los nuevos enfoques con los que propiciará al proceso de construcción de conocimientos en los niños, jóvenes y adultos que asisten a nuestras escuelas. Se parte de una apretada síntesis sobre el surgimiento y evolución de las disciplinas que componen cada área. Se presenta también la contribución, que el área, pretende ofrecer al desarrollo integral de los estudiantes, así como susaportes al desarrollo de una sociedad más humana, justa, solidaria y productiva.
A partir de sus reflexiones, los maestros y maestras tendrán mayores posibilidades de formular, aportes significativos para corregir, ampliar, adecuar y completar las propuestas; de manera que resulten pertinentes, relevantes y viables para normar la educación del nuevo siglo.
En el segundo capítulo se presentan losEjes Transversales. Estos se han concebido como grandes temas que transitan todos los niveles, ciclos y grados del sistema educativo dominicano.
Se consideran ejes porque en torno a ellos debe girar el desarrollo curricular en su conjunto, posibilitando la integración de diferentes tipos de contenidos: informaciones, conceptos, procedimientos, valores, actitudes y normas.
El logro de lospropósitos establecidos para cada uno de los ejes requiere del intercambio continuo entre todos los actores de los procesos educativos en íntima relación con su entorno.

1. ÁREA DE LENGUA ESPAÑOLA

1.1. DEFINICIÓN DE LA NATURALEZA DEL ÁREA 
La enseñanza tradicional se caracteriza por orientar la clase de lengua a partir de modelos de corrección en base a la lengua literaria y por privilegiar enlos contenidos aspectos como la ortografía, las reglas gramaticales, el empleo de las palabras con apego a la forma y al significado aprobados por la Academia de la Lengua. 
El enfoque estructural abundan los contenidos orientados hacia el conocimiento, la definición, la ilustración y clasificación de aspectos como la oración, el léxico, los modificadores... La dimensión morfosintáctica de lalengua constituye el principal saber que maestros (as) y alumnos (as) de Lengua Española deben conocer.
 Usar la lengua para comunicar. En esa fórmula descansa el enfoque funcional y comunicativo, el cual se construye en base a los siguientes postulados: 
• Partir de un concepto de lengua como modelo de percepción, análisis, interpretación y comunicación de la realidad personal y sociocultural de lossujetos.
• Orientar el proceso enseñanza aprendizaje en su conjunto en todos los grados y niveles, hacia el fomento de las competencias dialógicas en el educando, como recurso básico de la socialización, la comunicación y la expresión.
Enfatizar en el currículo los procesos que desarrollen competencias de comunicación priorizando así el aprendizaje de las cuatro capacidades básicas propias...