Reseña Histórica IUPB

INTRODUCCIÓN

El surgimiento del Instituto Técnico Industrial Pascual Bravo desde los primeros
años del Siglo XX como Escuela de Artes y Oficios más tarde como institución
educativa formal de carácter técnico industrial obedeció a todo un proceso social
y económico en torno de las
inscribió en los

iniciativas oficiales y de las élites, que se

ideales de modernidad y

progresoeconómico nacional y

regional.

Los intentos de desarrollar educación útil y práctica
necesidad de la

contrastaron con

élite empresarial de modernizar la naciente

industria y

la
la

preocupación de las autoridades locales de dirigir la educación hacia el
aprendizaje de un oficio, como una forma de ayudar

el creciente proletariado

obrero que llegó a las ciudades en aras devincularse al proceso productivo.

Sin embargo la fuerza de trabajo no respondió a las necesidades de la industria,
campesinos en su mayoría se desplazaron hacia las ciudades con el ánimo de
vincularse a las nuevas ofertas de trabajo, acostumbrados a labores del campo y
sin ninguna preparación en oficios se unieron a

los que vivían en las ciudades

que de igual manera no ofrecieron lascondiciones de diversificación y preparación
requeridas.

Se buscó entonces en primera instancia vincularlos al sistema productivo

para

que no fuesen un problema social,

preparándolos para que respondieran por

sus familias, alejándolos del ocio,

las malas costumbres y aprendieran a vivir

honesta y cristianamente gracias al aprendizaje de un oficio.

El crecimiento y lasnecesidades de las fábricas ( textiles, cigarros, alimentos,
bebidas, cerveza, azúcar) financiadas con capitales de las

grandes familias

colombianas y dotadas en su mayoría con tecnología extranjera en los primeros
años del siglo XX, se ligó entonces a la existencia de una fuerza de trabajo
abundante y barata pero poco calificada, pues los trabajadores especializados
eran escasos.

Si bien escierto que los artesanos de la época conformaban una fuerza de
trabajo importante, también lo era que su proceso productivo mostró un avance
retrasado con respecto a la naciente industria en oficios como la sastrería, la
zapatería, albañilería y la carpintería desarrollados principalmente desde el ámbito
del hogar.

Estos esfuerzos de formación práctica estuvieron a la par

con laformación

profesional que venía imponiéndose desde finales del Siglo XIX con la élite

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antioqueña en la preparación de sus hijos en el extranjero en profesiones técnicas
como la geología, la ingeniería civil y agricultura.

Así el proyecto de creación en 1888 de la Escuela de Minas de Medellín se
inscribiría en los ideales de formación de educación superior. Considerada la
primera EscuelaTécnica del país dio a su primeros estudiantes una formación
exclusivamente científica, se formaron entonces

técnicos que pensaron en la

ciudad y su desarrollo económico, ejemplo de ello

Tulio Ospina, Pedro Nel

Gómez, Argos.

En esta línea y como un elemento importante de resaltar fue el hecho de que los
sucesivos rectores desde los inicios del Pascual Bravo hasta la década del 60,serían egresados de la Escuela de Minas, así mismo sus primeros profesores para
el inicio del ciclo tecnológico en los primeros años de la década del 70 fueron los
ingenieros civiles egresados de la facultad de Minas, caso Iván Arango, Jaime
Villa Mazo (rector), Hernán Gutiérrez, Jesús Posada, Alberto León Valencia, en
asignaturas como química, geometría,

estadística

álgebra 1.

1Archivo Histórico Pascual Bravo. Actas de visitas, 1945-1971.
Sin folio.

3

para

ingenieros,

física,

Ahora bien, con la llegada de las congregaciones religiosas a finales del siglo XIX
y la multiplicación de un proletariado obrero en los comienzos del XX, las escuelas
de Artes y oficios se multiplicaron.

Eran escuelas reservadas especialmente para mujeres y con un carácter...