reseña sólo en español

1.Ficha técnica

Título:
Solo en español : reflexión sobre la norma monolingüe y la realidad multilingüe de los centros escolares

Datos de la autora:

-Luisa Martín Rojo
Esta autora es Catedrática de Lingüística en la Universidad Autónoma de Madrid. Es miembro del comité científico de la Asociación Internacional de Pragmática (IPrA) y de la CRITICS Foundation (Centers for Research intoText/Talk, Information, and Communication in Society).
Su especialización se centra en el ámbito de la sociolingüística y se centra en el multilingüismo en la educación y en otros ámbitos, cuyos resultados se han publicado en revistas internacionales y nacionales. Ha dirigido varios proyectos de investigación sobre la gestión de la diversidad lingüística y cultural.En la actualidad,y desde hacealgunos años, dirige un grupo consolidado de investigación interdisciplinar en la UAM.

Algunas de sus publicaciones más destacadas son:

-Martín Rojo, L. (en prensa) Constructing inequality in multilingual classrooms, Berlin: Mouton de Gruyter.

-Martín Rojo, L. et al. (2003) ¿Asimilar o integrar? Dilemas ante el multilingüismo en las aulas. Madrid: CIDE.

-Martín Rojo y L. Mijares(eds.) (2007): Voices from the classroom. Immigration and linguistic diversity. Madrid: MEC/ CREADE-CIDE

-Laura Mijares
La siguiente autora es profesora en el Departamento de Estudios Árabes e Islámicos de la Universidad Complutense  de Madrid. Desde el año 2000 es miembro de MIRCo y es integrante del equipo que desarrolla el proyecto "Escuela y multilingüismo: un estudio sociolingüístico críticode los programas de educación lingüística en la Comunidad de Madrid".

En la actualidad su trabajo se centra en el estudio de la gestión de la diversidad cultural y lingüística, tratando específicamente el estatuto de la lengua árabe como "lengua adicional" y del Islam en tanto que nueva religión en los centros educativos de Madrid.Es también miembro del equipo de investigación del proyecto'España y la integración euro-mediterránea. Memoria y futuro de las relaciones con la mundo árabo-islámico'.

Algunas de sus publicaciones más destacadas son:

-Broeder, P. and L. Mijares. 2004. Multilingual Madrid. Languages at Home and at School. Amsterdam: European Cultural Foundation.
-Mijares, L. 2006. Aprendiendo a ser marroquíes. Inmigración, diversidad lingüística y escuela. Madrid:Ediciones del Oriente y del Mediterráneo.

-Martín Rojo, L. and L. Mijares (eds.) 2007. Voices from the classroom. Immigration and linguistic diversity. Madrid: CREADE/CIDE.

-MIRCo:
El grupo MIRCo es un grupo de investigación consolidado dedicado al estudio del multilingüismo, en sus aspectos lingüísticos, sociales, políticos, económicos y educativos. Sus áreas principales de investigación esel multilingüismo en distintos ámbitos sociales (como la escuela y las organizaciones laborales), en su relación como las trasformaciones sociales y con las nuevas economías, su imbricación en procesos sociales e identitarios, como la exclusión, la construcción de la desigualdad. Además, el grupo estudia la comunicación intercultural y las relaciones intergrupales. Es un grupo con proyectosnacionales e internacionales que también imparte cursos de formación y elabora materiales didácticos. Su sede se encuentra en la Universidad Autónoma de Madrid.

Revista de publicación del artículo: Revista de educación Madrid 2007, n.343, p. 93-112
Año de publicación del artículo: mayo-agosto 2007.



2.Resumen
En el siguiente artículo se analiza la realidad del multilingüismo en el estadoEspañol .Para analizarlo, las autoras centran la atención en el análisis de la gestión de las diferentes lenguas de las y los estudiantes en las aulas y si esta gestión corresponde a un fin pedagógico.Se intentan dar respuestas a qué lugar ocupan las lenguas inmigrantes dentro del sistema educativo Español y se cuestiona si las las necesidades( tanto lingüísticas, como de integración ,etc) de las...