reseña

Reseña de la Fundamentación del Área del Conocimiento de Lengua.
Programa de Educación Inicial y Primaria (2008).

Autor: Subcomisión en el Área del Conocimiento de Lenguas, constituida por Maestras/os:
Nora Varsi.
Sandra Mosca.
Gabriela Picún.
María Natalia Demarco.
Marianela Orrego.
Teresa Paisa.
Carlos Cassareto.
María Socorro Sosa.
Martha Píriz.
Rosario Rodríguez.
Maríade los Angeles Rizzo.
María Elena Correa
Magela Liprandi.
Graciela Souza.
Santiago Cardozo.


Profesoras:
Fernanda Larre Borges
Ivanna Centanino.
Lugar de edición: Montevideo- Uruguay.
Editorial: Imprenta Rosgal S.A. Mariano Moreno 2708.
Fecha: año 2008.
Fuentes que utilizan:
Lepre, C. “Gramática y Ortografía básicas del español”, Ed. Santillana, Montevideo (2007).
Real AcademiaEspañola. “Esbozo de una nueva gramática de la Lengua Española”. Espasa-Calpe S.A., Madrid (1993).
Real Academia Española. “Diccionario de la Lengua Española”. Espasa Calpe, Madrid (2001).
Real Academia Española “Diccionario panhispánico de dudas”. Ed. Santillana, Colombia (2005).
Cassany, D. “Construir la escritura”, Ed. Paidós, Barcelona (1999).
“Tras las líneas”,Anaggrama, Barcelona (2006).

Propósito: promover el acercamiento al Programa de Educación Inicial y Primaria y particularmente el conocimiento de la fundamentación del Área del Conocimiento de Lengua.


Contenido:
La fundamentación del Área del Conocimiento de Lengua comienza refiriéndose a lo imprescindible que es la formación lingüística sistemática de los alumnos, ya queesto le posibilitara insertarse en el mundo de la cultura y en la sociedad. También plantea que la enseñanza de la lengua debe partir del conocimiento que el alumno tiene como hablante nativo para promover la reflexión que le permita adquirir un dominio cada vez mayor y un uso más eficaz en la comprensión y producción de textos orales y escritos.Es importante destacar que propone la lingüística como una disciplina muy amplia que estudia diferentes aspectos vinculados con el lenguaje, desde distintos enfoques y perspectivas.
La enseñanza de la lengua se orientará a ofrecer las oportunidades para que los alumnos produzcan y comprendan textos orales y escritos adecuados adiversas situaciones de comunicación.
Asimismo plantea que el lenguaje se considera como una actividad intersubjetiva, la forma fundamental de la historicidad del hombre, por lo cual también es un instrumento de comunicación e instrumento de la vida práctica, es constructor y construcción del pensamiento.
Por otra parte según De Saussure el lenguaje supone dos aspectos: lengua y habla. Laprimera es la parte social del lenguaje, considerándola a su vez, como un sistema de signos cada uno de los cuales tiene un valor en relación con otros, la otra parte, la lengua constituye un componente fundamental para la construcción de la identidad de los hablantes.
En relación al habla, es la parte individual del lenguaje, la manifestación concreta que realiza el hablante, y por lo tanto, nuncaesa manifestación es la misma, varía de hablante en hablante, e incluso en un mismo hablante en diferentes situaciones; es, una manifestación de carácter histórico, situada en circunstancias comunicativas particulares.
Otro punto a destacar es el estudio de la lengua desde un enfoque sociocultural, considera que esta recibe influjos de tipo cultural, social y situacional. Debido a esto, paraestudiarla es necesario tener en cuenta las variaciones y los cambios lingüísticos.
Por otra parte también plantea que el repertorio lingüístico de los hablantes de cualquier comunidad comprenderá muchas variedades de acuerdo al número de situaciones comunicativas en las que participe. Es por ello que el sistema educativo juega un rol importante, ya que permite que los niños amplíen su repertorio...