Reseña

2.4 Aspectos Institucionales
El Instituto Politécnico Nacional (IPN) cuenta con un reglamento general de estudios pero no cuenta con un registro de asistencias en el salón de clase. Muchos de los profesores no llevan un registro de las faltas de los alumnos en los CECyT´s del IPN, por lo que los registros existentes en el sistema no son confiables y es difícil determinar la cantidad de alumnosque se ausentan del salón de clases, por lo que no existe hasta este momento, un seguimiento al ausentismo escolar por parte de la estructura docente y administrativa que forma parte de la institución.
Según el Reglamento General del IPN: La modalidad escolarizada es aquella en la cual las actividades formativas se desarrollan fundamentalmente en aulas e instalaciones específicamente diseñadaspara propósitos educativos con interacción directa del maestro y el alumno que requiere de la presencia del alumno en horarios y tiempos predeterminados. (Reglamento General de Estudios del Instituto Politécnico Nacional). Es por ello que se requiere estrictamente la presencia del alumno para llevar a cabo estas actividades.
De acuerdo con estadísticas hechas en el CECyT 12 José María Morelos yPavón, los alumnos absentistas mencionan que les gustaría que las autoridades de la institución tomaran acciones para que los alumnos asistan a su salón de clases, impidiéndoles el acceso al patio de la escuela y en los pasillos. En esta narrativa hay una solicitud de éstos jóvenes para la gestión del plantel de ser tomados en cuenta y establecer límites. Dichos límites que deben ser una guía de accióny una forma de acompañar a los adolescentes en su formación. (Gutierrez, M. s/f).
La mayoría de los alumnos absentistas comentan que después de un semestre, les está gustando la carrera técnica que están cursando, aceptando que no la habían elegido ellos. Estos alumnos viven la experiencia de elegir contra ser elegidos por la institución, obstaculizando la satisfacción individual, la adaptacióny el compromiso en el aula. (Gutierrez, M. s/f).
La violencia y la exclusión son condiciones con las que los alumnos de los planteles se enfrentan, con sus compañeros y profesores en el aula, aspectos que deberían evaluarse y canalizarse a otras instancias de la institución, para mejorar el ambiente y la sana convivencia escolar.
Los conocimientos, estrategias, habilidades, actitudes ycomportamientos de un profesor contribuyen a la asistencia del alumno en el aula.
Hoy los docentes se ven en la necesidad de satisfacer los requerimientos de esta era de adolescentes del siglo XXI. Los adolescentes hoy buscan nuevas experiencias, diferentes formas de comunicación y retos de manera precipitada, olvidando que algunos maestros necesitan más tiempo para hacerse cargo de las necesidades decambio, y otros no quieren correr riesgos, aferrándose a la educación conservadora, careciendo de entusiasmo, actitud empática, amor, amabilidad, creatividad y pensamiento crítico, por eso los alumnos se duermen en clase, se distraen, sienten apatía y antipatía, convirtiéndose en un requisito estar en la clase y favoreciendo el ausentismo escolar. (Gutierrez, M. s/f).
2.4.1 Planes y programas deestudio
Desde hace diez años el estado mexicano logró la incorporación de prácticamente el 100% de los estudiantes al nivel primaria, pero en materia de calidad, el nivel básico de la escuela pública mexicana no ha logrado alcanzar los estándares de calidad necesarios para incorporarlos exitosamente a niveles posteriores y con ello ser un factor real para la nivelación social. (Huerta, R. s/f).El plan de estudios es el esquema estructurado de las áreas obligatorias y fundamentales y de áreas optativas con sus respectivas asignaturas que forman parte del currículo de los establecimientos educativos. (Ministerio de Educación Nacional).
Dado lo anterior, el plan de estudios debe contener al menos los siguientes aspectos:
a) Una intención e identificación de los contenidos, temas y...