Reseñas
Páginas: 10 (2457 palabras)
Publicado: 28 de enero de 2013
Fases de la lectura
“La primera, consiste en que el lector identifique los signos o símbolos impresos, reconozca las palabras, lo que exige un conocimiento de las claves grafico-fónicas del escrito. Es decir establecer correspondencia entre los sonidos de la lengua y su representación grafica convencional”.
Núñez, A. Didáctica de la lectura eficiente. UAEM. México. 1999. P. 45.
“Lasegunda etapa es más que decodificar, dado que el significado no reside solo en las palabras, frase o párrafos, sino en el lector en cuanto a que de modo activo desde sus conocimientos previos hace inferencias que van mas allá de la información que literalmente presenta el texto. Supone que la presentación final es un futuro de construcción”.
Alonso, T. “Comprensión de la lectura: una aproximaciónal problema de la evolución”. Boletín del Instituto de Ciencias de la Educación. Universidad Autónoma de Madrid. España. 1987. p. 17-22.
EL PROCESO DEL LECTOR
“El modelo ascendente postula que se construye de abajo-arriba, (bottomup), se da una distribución jerárquica de los niveles de procesamiento y las operaciones. La información suministrada por el texto es la esencia, cada operación es unrequisito para que se realicé la siguiente, su ocurrencia se produce sucesiva y secuencialmente”. Esta decodificación supone los siguientes procesos: discriminación-identificación de palabras, combinación de las letras entre si, identificación de grupos de letras típicas, relación y significación de palabras entre si.
De Vega, M., Carriedo N. y González, E. Lectura y Comprensión. Una perspectivacognitiva. Alianza. Madrid. 1990. P. 54.
COMPRENSION LECTORA
“La comprensión lectora es construir puentes entre lo nuevo y lo conocido, es dinámica y no pasiva; es decir el lector no puede evitar interpretar y cambiar lo que lee de acuerdo con su conocimiento previo sobre el tema”.
Johnston, H. La evaluación de la comprensión lectora. Un enfoque cognitivo. Aprendizaje Visor. Madrid. 1989. P.12.
“La comprensión de un texto escrito es el proceso cognoscitivo mediante el cual se construye en la mente del lector, la información transmitida por el autor”.
Morle, A. “Entretenimiento en el uso de estrategias para comprender la lectura”. Revista Interamericana de Desarrollo Educativo. 38. 1958. 44-52.
“La comprensión lectora es una actividad constructiva compleja de carácterestratégico que implica la interacción entre las características del lector y del texto, dentro de un contexto determinado. Estas cualidades desde esta perspectiva se refieren a que la comprensión lectora es: a) constructiva ya que durante este proceso el sujeto edifica una interpretación; b) estratégica, toma en cuenta la necesidad de utilizar, organizar, los recurso y herramientas cognitivas de formainteligente; c) interactiva, el texto y el lector juegan un papel importante al establecer un vinculo”.
Díaz Barriga. Op. Cit. P. 142.
Factores Asociados a la Comprensión Lectora
Factores internos:
a. Su conocimiento previo o si cuenta con esquemas para comprender el tema que leer y pueda hacer inferencias.
b. Preguntas estructuradas por el mismo individuo, cuestionamientos que el lectorse hace acerca del tema.
c. Que el sujeto tenga la capacidad de ubicar términos repetitivos o trascendentes en el texto.
d. Estrategias metacognitivas como analizar, sintetizar, resumir, construir conceptos referentes al texto.
e. Facilidad de lenguaje, si es amplio el vocabulario que utiliza el sujeto, si sabe sustituir palabras por otras con el mismo significado, sintaxis apropiada.f. Motivación en donde el sujeto manifieste que tiene interés y disposición.
Samuels, J. “A cognitive approach to factors influencing reading comprehension”. Journal of Educational Research. 1993. 15. 103-109.
Factores externos:
a. Los temas tratados, esto es, si la persona cuenta con los conocimientos previos a la que se esta refiriendo en el texto.
b. Marcas convencionales,...
“La primera, consiste en que el lector identifique los signos o símbolos impresos, reconozca las palabras, lo que exige un conocimiento de las claves grafico-fónicas del escrito. Es decir establecer correspondencia entre los sonidos de la lengua y su representación grafica convencional”.
Núñez, A. Didáctica de la lectura eficiente. UAEM. México. 1999. P. 45.
“Lasegunda etapa es más que decodificar, dado que el significado no reside solo en las palabras, frase o párrafos, sino en el lector en cuanto a que de modo activo desde sus conocimientos previos hace inferencias que van mas allá de la información que literalmente presenta el texto. Supone que la presentación final es un futuro de construcción”.
Alonso, T. “Comprensión de la lectura: una aproximaciónal problema de la evolución”. Boletín del Instituto de Ciencias de la Educación. Universidad Autónoma de Madrid. España. 1987. p. 17-22.
EL PROCESO DEL LECTOR
“El modelo ascendente postula que se construye de abajo-arriba, (bottomup), se da una distribución jerárquica de los niveles de procesamiento y las operaciones. La información suministrada por el texto es la esencia, cada operación es unrequisito para que se realicé la siguiente, su ocurrencia se produce sucesiva y secuencialmente”. Esta decodificación supone los siguientes procesos: discriminación-identificación de palabras, combinación de las letras entre si, identificación de grupos de letras típicas, relación y significación de palabras entre si.
De Vega, M., Carriedo N. y González, E. Lectura y Comprensión. Una perspectivacognitiva. Alianza. Madrid. 1990. P. 54.
COMPRENSION LECTORA
“La comprensión lectora es construir puentes entre lo nuevo y lo conocido, es dinámica y no pasiva; es decir el lector no puede evitar interpretar y cambiar lo que lee de acuerdo con su conocimiento previo sobre el tema”.
Johnston, H. La evaluación de la comprensión lectora. Un enfoque cognitivo. Aprendizaje Visor. Madrid. 1989. P.12.
“La comprensión de un texto escrito es el proceso cognoscitivo mediante el cual se construye en la mente del lector, la información transmitida por el autor”.
Morle, A. “Entretenimiento en el uso de estrategias para comprender la lectura”. Revista Interamericana de Desarrollo Educativo. 38. 1958. 44-52.
“La comprensión lectora es una actividad constructiva compleja de carácterestratégico que implica la interacción entre las características del lector y del texto, dentro de un contexto determinado. Estas cualidades desde esta perspectiva se refieren a que la comprensión lectora es: a) constructiva ya que durante este proceso el sujeto edifica una interpretación; b) estratégica, toma en cuenta la necesidad de utilizar, organizar, los recurso y herramientas cognitivas de formainteligente; c) interactiva, el texto y el lector juegan un papel importante al establecer un vinculo”.
Díaz Barriga. Op. Cit. P. 142.
Factores Asociados a la Comprensión Lectora
Factores internos:
a. Su conocimiento previo o si cuenta con esquemas para comprender el tema que leer y pueda hacer inferencias.
b. Preguntas estructuradas por el mismo individuo, cuestionamientos que el lectorse hace acerca del tema.
c. Que el sujeto tenga la capacidad de ubicar términos repetitivos o trascendentes en el texto.
d. Estrategias metacognitivas como analizar, sintetizar, resumir, construir conceptos referentes al texto.
e. Facilidad de lenguaje, si es amplio el vocabulario que utiliza el sujeto, si sabe sustituir palabras por otras con el mismo significado, sintaxis apropiada.f. Motivación en donde el sujeto manifieste que tiene interés y disposición.
Samuels, J. “A cognitive approach to factors influencing reading comprehension”. Journal of Educational Research. 1993. 15. 103-109.
Factores externos:
a. Los temas tratados, esto es, si la persona cuenta con los conocimientos previos a la que se esta refiriendo en el texto.
b. Marcas convencionales,...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.