RESIDENCIA IV

INSTITUTO DE NIVEL TERCIARIO N°6029-TARTAGAL.
CARRERA: PROFESORADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA CON ORIENTACIÓN EN EDUCACIÓN RURAL.
CURSO: 4° (CUARTO)
TALLER DE PRÁCTICA Y RESIDENCIA IV: PROF. NIMIA SARAVIA- PROF. ROQUE BRIZUELA.
TALLER DE LENGUA: PROF. MARCO GUARDIA
TALLER DE CIENCIAS SOCIALES: PROF. NIMIA SARAVIA- ROQUE BRIZUELA.
TALLER DE CIENCIAS NATURALES: PROF. MARCO GUARDIA.
TALLER DEMATEMÁTICA: PROF. REYNA BALDERRAMA.
ESTUDIANTE/RESIDENTE: HUESO, INÉS DEL HUERTO
D.N.I. N° 23.400.636.
TRABAJO FINAL DE CAMPO
INSTITUCIÓN DESIGNADA: ESCUELA N° 4696- DANIEL LEÓN.
CIUDAD: GRAL. E. MOSCONI
TURNO: TARDE. GRADO: 1° SECCIÓN:”B”
DOCENTE COFORMADORA: JACINTA JUÁREZ.


AÑO: 2012

INTRODUCCIÓN
1…”La educación está viva, cambia, se construye, se replantea, se resinifica permanentemente.La exigencia actual de calidad en la educación requiere de un maestro reflexivo, crítico y creativo, que traspase el espacio educativo concebido como privado e íntimo, para construir, junto con otros docentes una práctica profesional, ya que el espacio educativo toma sentido en tanto se reconoce como lugar de confluencia de sujetos, que con su actividad cotidiana lo construye día a día…”
En esteúltimo trabajo de campo como residente he buscado conocer, desde el interior de la escuela, los nuevos modos de estar en la escuela debido al cambio permanente que sufre la educación (modo que comparado es muy diferente al de mi trayectoria como alumna de primaria), también cómo las transformaciones políticas, sociales y económicas impactan en la institución escuela y directamente en el trabajodocente dentro del aula.
Conocer la realidad del grupo asignado, sus intereses y dificultades para intentar poner en juego todo lo aprendido en estos cuatro años de formación con el fin de lograr, mediante el uso de estrategias, recursos y creatividad plasmado en un proyecto áulico, el aprendizaje de los contenidos que se me otorgó. Contando siempre con el apoyo y guía de los profesorestallerista como así también de la profesora coformadora y el personal directivo de la institución.
Además daré a conocer la realidad que presenta la escuela N° 4696 Daniel León en cuanto a su contexto, características edilicias, sus actores institucionales, su modo de organización, su relación con la comunidad y con otras instituciones, sus necesidades y sobre todo la forma particular con la que cumpleel mandato fundamental de “enseñar” atendiendo a las diversas necesidades de sus población educativa.
En síntesis daré a conocer la realidad educativa, institucional y áulica mediante acciones en las que relacionare los elementos de la práctica con la teoría aportada por los diferentes profesores que participaron en estos cuatro años de formación, a quienes les doy mi agradecimiento por el empeñoy apoyo.
La escuela como institución
DATOS FORMALES:
Nombre y número: Esc. Daniel León N° 4696.
Localidad: General Enrique Mosconi.
Tipo/categoría de escuela: Primera Categoría.
Turnos: Mañana y Tarde
Horario en que funciona: Por la mañana: de 08:00 a 12:15, por la tarde: de 14:00 a 18:15.
1En educar. Revista de Educación Nueva Época N°5 Abril-junio 1998 Elba Noemí Gómez Gómez: ProfesoraInvestigadora del Centro de Pedagogía Ignaciana del ITESO.
Directora: Prof. Blanca Susana Pereyra de Maldonado (titular).
Vice directora turno mañana: Prof. Gloria Estela Romero de Perea (titular)
Vice directora turno tarde: Prof. Laura Varela de Aguilar (interina)

HISTORIA INSTITUCIONAL
1…Todas las escuelas comparten rasgos comunes que las diferencian de otras instituciones sociales. Cadaunidad educativa es única, con una identidad propia e irrepetible, con su propia manera de resolver las situaciones problemáticas y demandas sociocontextuales e institucionales.
Según entrevista realizada al Prof. Argentino Torres (celador), la escuela surgió ante el pedido realizado por un grupo de padres de los barrios circundantes, quienes formaron una comisión y presentaron formalmente el pedido...