Residencia

ÍNDICE
Agradecimientos………………………………………………………………...Pág.1
Introducción……………………………………………………………………...Pág.3
Dimensión I
Contextos Institucionales……………………………………………………….Pág.4
Eje de la situación problemática……………………………………………….Pág.6
Focalización del objeto………………………………………………………….Pág.6
Planteo del problema……………………………………………………………Pág.6
Objetivos…………………………………………………………………………..Pág.7
Marcoteórico……………………………………………………………………..Pág.8
Estado del arte…………………………………………………..……………….Pág.18
Dimensión II
Lógica del diseño……………………………………………………………….Pág.20
Selección del contexto…………………………………………………………Pág.20
Rol del investigador…………………………………………………………….Pág.21
Dimensión III
Técnicas de obtención de información………………………………………Pág.22
Técnicas de análisis de información…………………………………………Pág.24Memos…………………………………………………………………………...Pág.26
Conclusión………………………………………………………………………Pág.36
Narrativa………………………………………………………………………….Pág.41
Bibliografía………………………………………………………………………Pág.43

INTRODUCCIÓN
El presente trabajo es el resultado de una reflexión e investigación cualitativa realizada durante el período (2 de Junio de 2008 al 2 de Setiembre 2008) de Residencia Docente en el Taller de Humanidades de la Escuela Provincial de Nivel Medio Nº 22 “J. Hipólito Vieytes” de Villa Aranguren.
Elobjeto del presente trabajo es mi representación social de la autoridad pedagógica desde mi función de docente residente en el primer año de la educación polimodal de la Escuela Provincial de Nivel Medio Nº22 “Hipólito Vieytes” de Villa Aranguren.
Utilice la lógica cualitativa, y emplee técnicas de obtención de la información tales como la observación y el registro de notas de campo. Lo cualpermitió la realización de este trabajo.
Para la construcción del presente trabajo tuve en cuenta las categorías de; representación social, alumno, adolescencia, docente, función docente, docente residente, autoridad, autoridad pedagógica, vínculo docente-alumno.

DIMENSIÓN I:
Dimensión epistemológica.
Contextos institucionales
El establecimiento educativo en el cual llevé a cabo el períodode Residencia docente es la E.PN.M. Nº 22 “J. Hipólito Vieytes”, actualmente E.P.N.M. Nº 2 “Juan Hipólito Vieytes”.
La institución está ubicada en la localidad de Villa Aranguren, la cual cuenta con aproximadamente 2000 habitantes, es la única institución de nivel medio con la que cuenta el pueblo, cuya orientación es “Economía y Gestión de las organizaciones”.
Comenzó funcionando en el año1975, en la escuela primaria Nº 102 “17 de Agosto”, ya que en aquel momento no se contaba con otro establecimiento. Surge por una solicitud presentada por vecinos de la localidad de Estación Aranguren, debido a que la población no podía continuar con sus estudios secundarios por la falta de institución de nivel medio en el pueblo.
En el año 1981 la Dirección de enseñanza Media, Especial y Superiordependiente de la Secretaría de Cultura y Educación, propone el nombre de Juan Hipólito Vieytes a la Escuela de Comercio de Aranguren. En el mismo año, pasa a funcionar en el edificio en el cual funciona actualmente.
El establecimiento cuenta con una sala de rectoría, otra de secretaría y preceptoría, sala de profesores, cuatro aulas y sala de biblioteca y computación. Funciona en dos turnos,asistiendo los alumnos de EGB en el turno de la mañana, y los de Polimodal en el de la tarde.
La institución en la cual cursé la carrera de Profesorado para la EGB y la Educación Polimodal en Psicología es el Instituto Superior de Formación Docente “General Ramírez”, hoy “Paulo Freire”.
El mismo comienza a funcionar en el año 1989 en las instalaciones de la Escuela Nº 13 “Blanco Encalada” con lacarrera de Profesorado para la Enseñanza Primaria. En el año 1995 se traslada a sus propias instalaciones en el complejo educativo de nuestra ciudad. A partir de 1999 comienza a ofrecer profesorados para la EGB 3 y la Educación Polimodal en Matemática, Lengua, Historia, Biología y Psicología.
En el año 2007, y por una...