residuo cognitivos

Residuos cognitivos en la interacción individuo - computadora

Sr. Profesor
Con motivo, en que la actualidad muchas cosas en la educación ha cambiado, y una de ellas es el uso de la Tic en las aulas, la incorporación de esta herramienta como elemento didáctico para la, soporte de la enseñanza y el aprendizaje en el alumno, es por eso que deseamos poder brindarle a la comunidad educativala importancia que hoy en día tiene este suceso al que llamamos Residuo cognitivo y que se involucra en este proceso de aprendizaje entre el alumno y el docente.
Se ha venido acuñando el concepto de residuo cognitivo, para hacer referencia al efecto posible del intercambio comprometido en el uso y aplicación de tecnologías en los procesos de búsqueda de información y de aprendizaje, que día adía llevan a cabo las personas, en múltiples contextos: las aulas, el trabajo, los sitios públicos y los hogares.
Para poder comprender con más facilidad es imprescindible que conozcan el concepto en sí de dicho tema: residuo cognitivo a los efectos cognitivos que deja la interacción intelectual con programas de ordenador de razonamiento superior. Se basa en el principio de transferencia,cuando puede aplicarse a múltiples situaciones y finalidades de la vida cotidiana, sobre todo cuando el individuo se encuentra solo, en ausencia de la tecnología inteligente.
En esta interacción de la nueva tecnología, demuestra con claridad que se produce en él, dos efectos que son fundamentales lo cuales son: unos que influye en lo que hacen los estudiantes, en la calidad de lo que hacen yen cuándo lo hace y la segunda es los efectos de la tecnología, que hace referencia a las transformaciones relativamente duraderas que se observan en las capacidades cognitivas generales, los llamados residuos cognitivos.
Los residuos cognitivos forman parte del proceso de enseñanza-aprendizaje del alumno, hoy en día los docentes deben aprender a aceptar y aprovechar esto que el alumnoposee para poder enriquecer la clase, que es el conocimiento ante estas tecnologías que muchos docentes tiene miedo a usarlas en las aulas.
De esta manera la tecnología se hará presente en el trabajo del docente como un recurso didáctico para las presentaciones de lecciones, de trabajos práctico, etc.
La colaboración de los alumnos ayudara en gran parte a desarrollar el potencialcognitivo que va a depender en del compromiso que el mismo asuma pero también con la participación y la guía del docente en esta tarea.


Alumnas del
Nivel Inicial
2º2º
2)
a) Dimensiones del aprendizaje observadas en la película “Los coristas”
Dimensión subjetiva: definida por lo motivacional, los intereses particulares, la trayectoria singular que conforma una matriz de aprendizaje. Cuandocomienza la historia vemos un grupo de niños excluidos en un orfanato sin motivaciones, acatadores de órdenes autoritarias. Donde la transgresión a estas reglas por parte de los niños para poder jugar, divertirse, y sobrevivir a la situación adversa del orfanato da lugar a continuas contiendas entre maestros, directores y alumnos. Niños autómatas a los cuales no está permitido sentir o pensar sinvigilancia. La historia particular de cada uno los condicionará y determinará hasta el ingreso del nuevo maestro de música a la escuela. Es a partir de aquí que cada uno de los niños comenzara a reconocer sus propias capacidades y talentos reprimidos.
Dimensión cognitiva se refiere a las concepciones de mente que sustentan las prácticas cognitivas. Al encontrarse los niños en un ambientehostil cuya única misión era la de “reformarlos socialmente” a través de la implementación de normas rigurosas y amenazadoras, los niños veían coartada su potencial cognitivo. La imposición de saberes, la mera transferencia de información por parte del maestro hacia sus alumnos, no resultaba para nada productiva sino solo era generadora de rebeldía, violencia y tristeza entre los niños. Los...