Resiliencia Y Bullying

CAPITULO I: MARCO METODOLÓGICO
1.1. EL PROBLEMA
A lo largo del tiempo se ha buscado estudiar e investigar la conducta y el comportamiento de los alumnos de nivel secundario, ya que al ser los más próximos a cumplir la mayoría de edad y convertirse en futuros ciudadanos de nuestra sociedad es necesario que cuenten con las habilidades necesarias para enfrentar problemas de toda índole y sabersobrellevarlos de forma adecuada sin que esto afecte el equilibrio en su vida y su bienestar; más aun si tenemos en cuenta también que los adolescentes ya por su propio desarrollo enfrentan cambios bio-psico-sociales.

Sin embargo en los centros educativos de nuestra ciudad mayormente priorizan la educación básica minimizando el desarrollo de una cultura de respeto a los derechos de la personas,no existiendo una información adecuada sobre planes de convivencia escolar, procedimientos claros y eficaces para enfrentarse al bullying; teniendo en cuenta que la atención al problema en nuestra ciudad es mínima y según el Ministerio de Educación en el presente año, en toda la Capital incluyendo el Callao sólo 155 centros educativos públicos cuentan con la asesoría de un psicólogo paracontrarrestar éste fenómeno.

En la población en estudio, se ha podido observar que los adolescentes presentan problemas para relacionarse con los demás, ello lo demuestran en unos casos con indiferencia hacia un compañero y en otros con actitudes agresivas y hostiles, también se puede percibir que no toleran la imposición o autoridad de sus docentes, la obediencia no es una virtud por parte de ellos,actúan con poca conciencia y esfuerzo para darse cuenta de sus conductas intolerantes, por consiguiente hay mínima iniciativa y creatividad para dar opiniones y soluciones a los problemas en los que están involucrados. Por otro lado, se ha podido encontrar a jóvenes que a pesar de vivir en el contexto de violencia y hostigamiento por parte de sus compañeros, logran superar las diferentes formas deacoso, obtienen un buen rendimiento académico, se muestran compasivos, empáticos, accesibles y tienen sentido del humor, es ésta la capacidad de una persona que denominamos resiliencia. Sin embargo es importante que toda la comunidad educativa tome conciencia de la importancia de contribuir para amortiguar las dificultades de los alumnos victimizados y ajustar su desarrollo, brindándoles fuentesde apoyo, reduciendo el estrés y promoviendo a desarrollar mecanismos saludables que les permitan afrontar de manera eficiente el bullying

La resiliencia aparece actualmente como una palabra común en la vida cotidiana, sin embargo no existe un consenso sobre su definición ya que son muchos los autores que nos proporcionan diferentes definiciones del concepto de resiliencia; Grotberg E. (1995)entiende la resiliencia como una capacidad universal que permite a las personas, familias, grupos o comunidades prevenir, minimizar o sobreponerse a los efectos dañinos de la adversidad, o a anticipar adversidades inevitables. Para este autor las conductas resilientes pueden responder a la adversidad por una parte manteniendo la calma y el desarrollo normal a pesar de la adversidad y por otrapromoviendo el crecimiento personal más allá del nivel presente de funcionamiento. La resiliencia se caracteriza por procesos que se realizan a través del tiempo, al interactuar atributos internos y externos de la persona, es decir, de algo que ocurre a partir de la relación de un sujeto con su entorno en un momento determinado. Es gracias a esta capacidad humana, que se posibilita la adaptación,resistencia y afrontamiento exitoso a situaciones difíciles.

Por otro lado, Olweus (1993) hace referencia al Bullying como una conducta de persecución física y/o psicológica que realiza un alumno contra otro, al que escoge como víctima de repetidos ataques. Esta acción, negativa e intencionada, sitúa la víctima en una posición de la que difícilmente puede escapar por sus propios medios. La...