resiliencia y empatia en niños y adolescentes
Páginas: 7 (1571 palabras)
Publicado: 6 de abril de 2013
Aspectos terapéuticos sobre el abordaje de trastornos en la niñez y adolescencia.
sábado, 28 de enero de 2012
Resiliencia y empatía (artículo)
Autoestima: RESILIENCIA Y EMPATÍA
Psic. Victor Arturo Ruiz Paredes
“La adversidad no puede conmigo; siempre cede”
Leonardo Da Vinci
Desde hace algunos años llama la atención a los profesionales dela educación y la salud (profesores y psicólogos) cómo personas o grupos que viven situaciones de tragedias o de estrés, que parecen difíciles o imposibles de superar, logran hacerlo. La realidad nos muestra que no solo la superan, sino que salen renovados y enriquecidos de esas circunstancias adversas. Este tipo de experiencias han sido vividas por distintos grupos a través de la historia, y hansido sistematizadas en distintos estudios, en distintos países y por distintos profesionales. En la actualidad esa reacción se denomina resiliencia, y se la entiende como la capacidad del ser humano para hacer frente a las adversidades de la vida, superarlas y ser transformado positivamente por ellas.
El adjetivo resiliente, tomado del inglés resilient, expresa las características mencionadasanteriormente y que el sustantivo "resiliencia" expresa esa condición. En español y en francés (resilience) se emplea en metalúrgica e ingeniería civil para describir la capacidad de algunos materiales de recobrar su forma original después de ser sometidos a una presión deformadora.
Factores que guardan relación con la resiliencia
Factores de riesgo.- Son todas aquellas características,hechos o situaciones que aumenta la posibilidad de desarrollar desajuste psicosocial. Los factores de riesgo pueden ser:
- Próximos.- Actúan directamente sobre el niño como el factor materno o las prácticas educativas del padre.
- Intermedia.- Incluye las creencias y valores parentales.
- Distales.- Incluyen la Educación familiar, la ocupación y las características del vecindario.Factores Protectores.- Son aquellas características, hechos o situaciones propias del entorno que elevan la capacidad para hacer frente a la adversidad o disminuye la posibilidad de desarrollar desajuste psicosocial aún con la presencia de factores de riesgo.
¿A quiénes se les denomina personas resilientes?
A aquellos que al estar expuestos en una situación de adversidad, es decir, alestar expuesto frente a un conglomerado de factores de riesgo, tienen la capacidad de utilizar aquellos factores protectores para sobreponerse a la dificultad y desarrollarse adecuadamente, llegando a madurar como seres adultos competentes, pese a los pronósticos desfavorables.
¿QUÉ DEBO HACER?
1. Inmunizar.- Hay que entender que la vida somete a las personas a diversas situaciones deestrés y situaciones adversas. No es realista pensar o creer que los niños y adolescentes pueden ser protegidos permanentemente ante dichas situaciones. Ellos pueden revaluar dichas situaciones problemáticas desde una perspectiva menos autocrítica o negativa y más positiva o acorde con sus recursos.
2. Reducir el riesgo.- Supervisar eficazmente las actividades del niño informando sobre queconductas son deseables o inaceptables.
3. Desarrollar lazos sociales o buscar apoyo de otros familiares.
4. Establecimiento de relaciones interpersonales satisfactorias.
5. Promover la autoestima y autoeficacia. El establecimiento de lazos seguros en edades tempranas favorece el establecimiento de sentimientos de autoestima y autoeficacia. También las relaciones íntimas enedades posteriores e incluso durante la edad adulta pueden potenciar estos sentimientos.
6. Apertura a nuevas oportunidades
INDICADORES PARA IDENTIFICAR A UN NIÑO RESILIENTE:
Un niño resiliente muestra algunas o varias de estas características a pesar de su exposición a situaciones adversas.
• Se valora a si mismo: Confía en sus capacidades y muestra iniciativa para emprender...
sábado, 28 de enero de 2012
Resiliencia y empatía (artículo)
Autoestima: RESILIENCIA Y EMPATÍA
Psic. Victor Arturo Ruiz Paredes
“La adversidad no puede conmigo; siempre cede”
Leonardo Da Vinci
Desde hace algunos años llama la atención a los profesionales dela educación y la salud (profesores y psicólogos) cómo personas o grupos que viven situaciones de tragedias o de estrés, que parecen difíciles o imposibles de superar, logran hacerlo. La realidad nos muestra que no solo la superan, sino que salen renovados y enriquecidos de esas circunstancias adversas. Este tipo de experiencias han sido vividas por distintos grupos a través de la historia, y hansido sistematizadas en distintos estudios, en distintos países y por distintos profesionales. En la actualidad esa reacción se denomina resiliencia, y se la entiende como la capacidad del ser humano para hacer frente a las adversidades de la vida, superarlas y ser transformado positivamente por ellas.
El adjetivo resiliente, tomado del inglés resilient, expresa las características mencionadasanteriormente y que el sustantivo "resiliencia" expresa esa condición. En español y en francés (resilience) se emplea en metalúrgica e ingeniería civil para describir la capacidad de algunos materiales de recobrar su forma original después de ser sometidos a una presión deformadora.
Factores que guardan relación con la resiliencia
Factores de riesgo.- Son todas aquellas características,hechos o situaciones que aumenta la posibilidad de desarrollar desajuste psicosocial. Los factores de riesgo pueden ser:
- Próximos.- Actúan directamente sobre el niño como el factor materno o las prácticas educativas del padre.
- Intermedia.- Incluye las creencias y valores parentales.
- Distales.- Incluyen la Educación familiar, la ocupación y las características del vecindario.Factores Protectores.- Son aquellas características, hechos o situaciones propias del entorno que elevan la capacidad para hacer frente a la adversidad o disminuye la posibilidad de desarrollar desajuste psicosocial aún con la presencia de factores de riesgo.
¿A quiénes se les denomina personas resilientes?
A aquellos que al estar expuestos en una situación de adversidad, es decir, alestar expuesto frente a un conglomerado de factores de riesgo, tienen la capacidad de utilizar aquellos factores protectores para sobreponerse a la dificultad y desarrollarse adecuadamente, llegando a madurar como seres adultos competentes, pese a los pronósticos desfavorables.
¿QUÉ DEBO HACER?
1. Inmunizar.- Hay que entender que la vida somete a las personas a diversas situaciones deestrés y situaciones adversas. No es realista pensar o creer que los niños y adolescentes pueden ser protegidos permanentemente ante dichas situaciones. Ellos pueden revaluar dichas situaciones problemáticas desde una perspectiva menos autocrítica o negativa y más positiva o acorde con sus recursos.
2. Reducir el riesgo.- Supervisar eficazmente las actividades del niño informando sobre queconductas son deseables o inaceptables.
3. Desarrollar lazos sociales o buscar apoyo de otros familiares.
4. Establecimiento de relaciones interpersonales satisfactorias.
5. Promover la autoestima y autoeficacia. El establecimiento de lazos seguros en edades tempranas favorece el establecimiento de sentimientos de autoestima y autoeficacia. También las relaciones íntimas enedades posteriores e incluso durante la edad adulta pueden potenciar estos sentimientos.
6. Apertura a nuevas oportunidades
INDICADORES PARA IDENTIFICAR A UN NIÑO RESILIENTE:
Un niño resiliente muestra algunas o varias de estas características a pesar de su exposición a situaciones adversas.
• Se valora a si mismo: Confía en sus capacidades y muestra iniciativa para emprender...
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